【摘 要】
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【摘要】 随着近年来我国素质教育的发展,德育教育的重要性开始愈发显现。正是在这样的背景下,如何有效依托高中音乐教学进行德育渗透,业已成为了当代高中音乐教育的一个重大课题。因此,当代音乐教师应以教学实践为出发点,致力于在高中音乐教学中渗透德育教育,使学生在高中这一重要的教育阶段,有更多收获。 【关键词】 高中音乐 德育渗透 教学 【中图分类号】 G633.951 【文献标
其他文献
【摘要】 语言学习是一个不断出现错误,纠正错误进而不断提高语言能力的过程。错误分析帮助语言学习者了解语言习得程度,认清语言知识难点,对外语学习与教学具有指导意义。本文依据错误分析理论,对珠海市广东实验中学金湾学校高一学生的60篇英语作文进行错误分析,探讨错误形成原因,并得出了对教学的一些启示。 【关键词】 错误分析理论 英语词汇错误 错误原因 【中图分类号】 G633.41
[摘要]对于班主任如何关注后进生的成长,本文从理论和实践的角度,对后进生的成因和转化谈了几点看法,认为后进生的形成主要受不良家庭教育的影响、自身心理障碍的困扰和不良学习习惯的危害,而要促成后进生的健康成长,必须要用爱心去感化、肯定他们的优点、等待他们的进步、指导他们的学习。 [关键词]后进生 爱心感化 肯定优点 期待进步 指导学习 在倡导和谐社会的今天,校园的和谐、班级的和谐,是赋予教育工
【摘要】 在高中化学学习阶段,实验教学对于高中化学教学非常重要,在实验的过程中,不仅能够融入学生们学过的课本理论知识,还能够让学生们进行研究,培养实际操作能力。但是一些实验有一定的局限性,不能够将直观的、操作性直接展示给学生,导致实验教学不能发挥真正的教学意义。信息技术融入高中化学实验教学中能够将抽象、危险的实验操作形象化,克服实验条件的限制,保障化学实验的安全性,并加强学生的实际操作性,提高学生
【摘要】 小学语文新课标提倡对儿童的语言应用能力进行培养,进一步突出了小学低年级写话教学的重要性。而面对小学低年级学生自主学习能力及思维能力不成熟的情况下,如何有效激发其学习语言的兴趣并提升其初步应用语言的能力是当前小学低年级语文教学中必须研究的课题。因此,本文主要从教学资源的角度研究分析动画素材对小学低年级写话教学的促进作用,并提出相应切实可行的建议。 【关键词】 小学语文 动画资源 写话训
【摘要】 本文是笔者在多年班级管理工作实践的基础上,结合当前中职学校发展过程中面临的学生德育管理工作,就如何在中职学校班级管理工作中融入传统文化思想——儒、释、道、法诸家学说的管理思想进行了探讨及运用。 【关键词】 建立规则 无为而治 以人为本 和谐自律 【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2020)1
【摘要】 在初中阶段,生物学这门学科对于学生来说是全新的。本文以提高初中生物课堂效率作为选题,分析了当前初中生物教学中提高课堂效率的相关对策。 【关键词】 初中 生物 实验教学 综合能力 【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2020)01-084-010 生物学这门学科的发展离不开实验的贡献,在初中生物学科的教学中,教师要重点抓好实验。通
【摘要】 在高中学习的过程中,物理一直都是十分重要的一个学习板块,但是物理学习并不是那么容易。物理学习需要极强的逻辑性以及空间想象能力,但是很多同学往往就在这两个方面中落后于其他人。而在高中物理学习中,知识点极具连续性,落后一小步,久而久之就可能落后一大截。而想要让高中物理得到真正的提升,笔者认为,微课不失为一个很好的新型教学方法。而在“力学”的学习上更是如此,对此,笔者做了一些相关的研究,旨在让
【摘要】 随着社会经济的发展,我国城市化进程正在逐渐加快,农民群体为了家庭生存发展,很多都进城务工,学龄期少年不得不留在家乡接受教育,与家长、亲人等分隔两地。随着素质教育推进与人才需求的提升,越来越多教育工作者认识到了高中留守学生在德育教育、学科教育等方面的学习存在不足,留守学生的教育已经成为影响社会发展与教育发展的重要问题。本文结合自身教学经验与相关理论,试探析高中阶段“留守儿童”的德育教育现状
【摘要】 循环递进式教学模式,指的是教师结合大多数学生的理解能力、认知能力和思维方式,结合课程课程内容、运用有效的教学方法,进行由浅及深、由易到难地教学,从教授学生基础知识到发展学生学科核心素养,帮助学生提高学科学习效果的教学模式。本文主要是基于高中物理学科核心素养,探讨高中物理教学的循环递进式教学模式,主要探究高中物理学科核心素养基本内涵、循环递进式教学模式的基本结构、高中物理学科的循环递进式教
【摘要】在素质教育改革发展下,核心素养成为人才培养的关键指标。在高中美术教学中,美术学科核心素养培养包含美术表现、图像识读、审美判断、创新意识、文化理解五方面,对学生审美能力提升以及发展具有重要价值。基于美术学科核心素养的高中美术鉴赏课教学,应创设问题情境,推动学生思维转变;利用美术史、美术批评等开展美术鉴赏,提升学生兴趣;以学生为主体,培养学生正确的鉴赏态度。 【关键词】美术学科核心素养 高中