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摘 要：在提倡素质教育的新形势下，转变传统的教育理念和教学观念，采用先进的教学方法和教学手段，提高教学的有效性，成为广大教师的教学任务。本文通过简要分析小学数学教学中存在的问题，指出提高小学数学教学有效性的合理策略，以期能够提高小学数学教学的质量，提升小学生的数学学习能力。
关键词：小学 数学 教学
我长期从事小学数学教学工作，自从参加工作开始便全身心投入教育事业，工作上兢兢业业不怕吃苦，思想上积极追求上进，自始至终都以严谨的教学态度致力于党的教育事业。每个新的学期一开始，我就把全年的教学工作计划制定出来，认真备课，积极参加学校组织的各种教研培训活动。为了方便各位同仁学习新课程改革的教学理念，做好教学工作，我结合自己的教学实践简单论述一下我积累的教学经验。
一、课前充分备课
（1）认真地备好每一节课。在备课时，我都会认真钻研教材和教学参考书。有时，我会提前把一个单元甚至一个学期的课程备完，这样，有利于把握教学重难点，掌握整个知识框架，认识课程内容内部的联系。这样，我就能够在教学过程中做到游刃有余、深入浅出，获得很好的教学效果。提前备课也有利于教学过程之中先让学生了解后面的教学难点。
（2）学习好教学大纲。教学大纲指明了教学目标、教学重点和教学难点。多年的教学经验告诉我，突出教学重点和突破教学难点是衡量一个教师教学能力的重要标准。要把知识很好地传授给学生，我们就要利用一定的教学方法。因为每一节课的教学内容都不同，所以我们要根据教学内容和学生的实际状况，课前好好考虑应该用什么样的教学方法，怎样导入新课，怎样组织教学。只有做好充分的准备，才能更好地实现教学目标。
二、更新教育观念，明确教育目标
教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行为。当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让学生掌握一定的数学基础知识和基本技能，更要注意培养学生的思维能力和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把培养高素质的人才当己任，先育人后教书。这样，教师就会从培养人才的角度来上好每一节课了。
三、严格要求学生，促进学生进步
为了了解我所教班学生的知识基础和学习现状，在平时教学中，对于书上的题，学生做完后，我及时批阅，以便及时获得反馈信息。对于学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。对于学生课余作业也必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷要让家长看，以便家长了解学生在校学习情况。至于复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，针对学生普遍存在的问题，集体讲解；针对个别学生存在的问题，个别指导。对于每个学生的练习题和考试题必看，适当给予点评，以调动学生的学习积极性。
四、用功学习，不断提升教学技能
学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断丰富自己的学识，博学多才对每一位教师来说都很重要。所以我积极认真地参加学校开展的教学培训活动，积极参与继续教育的學习。每次教研听课我都积极参加，并认真做好学习笔记。我还及时认真地总结教学经验，把自己的教学体会和教学经验写成论文。在教学中，我还认真学习新课程标准，认真钻研教材，为了准确地传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的教师，学习他们的教学经验和方法，有机会就听其他教师的课，学习好的教法。虽然我在教学中积累了一些教学经验，但我深知这些远远不能满足全体学生的需要。所以在今后的工作当中，我要进一步提高自己的教学能力，严格要求自己，不管是在教学中，还是对学生的管理中都要使自己的工作百尺竿头更进一步，全面贯彻落实新课程改革的精神，进一步为我国的教育事业贡献自己的力量。
五、注重动手实践，让学生会创新
在数学教学中，应确立"活动教学"的新理念，创设活动化的学习情境，根据教学内容组织学生进行适当地操作，让学生"做中学"、"玩中学"、"学中创"，可取得较好的教学效果。在教学"梯形面积公式推导"时，在学生很想知道梯形面积的计算方法，思维已激活时，教师不是机械讲解，而是引导学生每人剪出两个梯形纸板，当学生剪出后，教师设问：看哪个小组能利用手中的纸板，把它们转化成已经学过的图形。学生开始拼摆，当学生各自说出自己的拼法后，教师设问："你所拼成的图形的底、高和面积与其中一个梯形的底、高和面积有什么关系？根据它们之问的关系，你能否得出梯形面积的计算公式？各小组的同学通过观察，借助已形成的表象很快得出了梯形面积的计算公式。这种教师点拨下的学生动手自行操作、自行探究，有利于调动学生多种感官参与学习过程，学生情趣盎然，自主研究活动扎实，思维得以训练，学生的动手、观察、思考、协作能力都得到了培养。同学们的主动性发挥了，好学、善学、乐学的劲头也就更足了。
六、扎实的基本训练
扎实的训练能使学生熟能生巧，深化理解，巩固掌握，合理运用。训练绝不是搞题海战术，而是结合教学内容，根据学生的学情开展有层次、针对性强的练习，扎实的训练不仅能让优生吃饱，食欲大增，也改善了学困生的消化能力，增加了食量。让学生在练习中熟能生巧，理解掌握知识，提高数学能力。同时在训练中也能很好地发现教学中的得失，以便进行教学反思。反思不仅总结教学成功的经验，更能对教学难以突破之处的质疑和探索，对今后的教学起着引领方向，突破疑难的重要作用。课后我仔细回顾了教学情况，分析了学生的困惑之处，我为学生编了这样三句话"点对点，边压边，边重合是直角，边在内是锐角，边在外是钝角"，并及时为学生补习，借助三角尺边演示边让学生理解这几句话意思，结果意想不到的是学生都很快掌握了运用三角尺上的直角来判断钝角与锐角的方法。
总之，数学学习就像一粒饱满的种子，浓厚的兴趣是数学学习的生根粉，良好的习惯是数学学习的有机肥，扎实的训练是数学学习的阳光雨露。数学教学中我们要以激发浓厚的兴趣生根，以培养良好的习惯促肥，以强化扎实的训练保收。
参考文献
[1]刘艳.试析如何提高小学数学教学的有效性[J].课程教育研究，2011（5）：142.
[2]张中环.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].才智，2013（22）：25.
关键词：小学 数学 教学
我长期从事小学数学教学工作，自从参加工作开始便全身心投入教育事业，工作上兢兢业业不怕吃苦，思想上积极追求上进，自始至终都以严谨的教学态度致力于党的教育事业。每个新的学期一开始，我就把全年的教学工作计划制定出来，认真备课，积极参加学校组织的各种教研培训活动。为了方便各位同仁学习新课程改革的教学理念，做好教学工作，我结合自己的教学实践简单论述一下我积累的教学经验。
一、课前充分备课
（1）认真地备好每一节课。在备课时，我都会认真钻研教材和教学参考书。有时，我会提前把一个单元甚至一个学期的课程备完，这样，有利于把握教学重难点，掌握整个知识框架，认识课程内容内部的联系。这样，我就能够在教学过程中做到游刃有余、深入浅出，获得很好的教学效果。提前备课也有利于教学过程之中先让学生了解后面的教学难点。
（2）学习好教学大纲。教学大纲指明了教学目标、教学重点和教学难点。多年的教学经验告诉我，突出教学重点和突破教学难点是衡量一个教师教学能力的重要标准。要把知识很好地传授给学生，我们就要利用一定的教学方法。因为每一节课的教学内容都不同，所以我们要根据教学内容和学生的实际状况，课前好好考虑应该用什么样的教学方法，怎样导入新课，怎样组织教学。只有做好充分的准备，才能更好地实现教学目标。
二、更新教育观念，明确教育目标
教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行为。当今时代，知识更新的速度在加快，人们已经没有办法掌握所有的知识。学习的主要任务是学会适应社会、适应时代，学会终生学习、学会生存。每位数学教师应该明白自己的任务、明确自身的责任。在教学中，既要让学生掌握一定的数学基础知识和基本技能，更要注意培养学生的思维能力和空间观念，培养学习兴趣、树立学习信心，受到思想品德教育。要把培养高素质的人才当己任，先育人后教书。这样，教师就会从培养人才的角度来上好每一节课了。
三、严格要求学生，促进学生进步
为了了解我所教班学生的知识基础和学习现状，在平时教学中，对于书上的题，学生做完后，我及时批阅，以便及时获得反馈信息。对于学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做。对于学生课余作业也必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷要让家长看，以便家长了解学生在校学习情况。至于复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，针对学生普遍存在的问题，集体讲解；针对个别学生存在的问题，个别指导。对于每个学生的练习题和考试题必看，适当给予点评，以调动学生的学习积极性。
四、用功学习，不断提升教学技能
学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断丰富自己的学识，博学多才对每一位教师来说都很重要。所以我积极认真地参加学校开展的教学培训活动，积极参与继续教育的學习。每次教研听课我都积极参加，并认真做好学习笔记。我还及时认真地总结教学经验，把自己的教学体会和教学经验写成论文。在教学中，我还认真学习新课程标准，认真钻研教材，为了准确地传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的教师，学习他们的教学经验和方法，有机会就听其他教师的课，学习好的教法。虽然我在教学中积累了一些教学经验，但我深知这些远远不能满足全体学生的需要。所以在今后的工作当中，我要进一步提高自己的教学能力，严格要求自己，不管是在教学中，还是对学生的管理中都要使自己的工作百尺竿头更进一步，全面贯彻落实新课程改革的精神，进一步为我国的教育事业贡献自己的力量。
五、注重动手实践，让学生会创新
在数学教学中，应确立"活动教学"的新理念，创设活动化的学习情境，根据教学内容组织学生进行适当地操作，让学生"做中学"、"玩中学"、"学中创"，可取得较好的教学效果。在教学"梯形面积公式推导"时，在学生很想知道梯形面积的计算方法，思维已激活时，教师不是机械讲解，而是引导学生每人剪出两个梯形纸板，当学生剪出后，教师设问：看哪个小组能利用手中的纸板，把它们转化成已经学过的图形。学生开始拼摆，当学生各自说出自己的拼法后，教师设问："你所拼成的图形的底、高和面积与其中一个梯形的底、高和面积有什么关系？根据它们之问的关系，你能否得出梯形面积的计算公式？各小组的同学通过观察，借助已形成的表象很快得出了梯形面积的计算公式。这种教师点拨下的学生动手自行操作、自行探究，有利于调动学生多种感官参与学习过程，学生情趣盎然，自主研究活动扎实，思维得以训练，学生的动手、观察、思考、协作能力都得到了培养。同学们的主动性发挥了，好学、善学、乐学的劲头也就更足了。
六、扎实的基本训练
扎实的训练能使学生熟能生巧，深化理解，巩固掌握，合理运用。训练绝不是搞题海战术，而是结合教学内容，根据学生的学情开展有层次、针对性强的练习，扎实的训练不仅能让优生吃饱，食欲大增，也改善了学困生的消化能力，增加了食量。让学生在练习中熟能生巧，理解掌握知识，提高数学能力。同时在训练中也能很好地发现教学中的得失，以便进行教学反思。反思不仅总结教学成功的经验，更能对教学难以突破之处的质疑和探索，对今后的教学起着引领方向，突破疑难的重要作用。课后我仔细回顾了教学情况，分析了学生的困惑之处，我为学生编了这样三句话"点对点，边压边，边重合是直角，边在内是锐角，边在外是钝角"，并及时为学生补习，借助三角尺边演示边让学生理解这几句话意思，结果意想不到的是学生都很快掌握了运用三角尺上的直角来判断钝角与锐角的方法。
总之，数学学习就像一粒饱满的种子，浓厚的兴趣是数学学习的生根粉，良好的习惯是数学学习的有机肥，扎实的训练是数学学习的阳光雨露。数学教学中我们要以激发浓厚的兴趣生根，以培养良好的习惯促肥，以强化扎实的训练保收。
参考文献
[1]刘艳.试析如何提高小学数学教学的有效性[J].课程教育研究，2011（5）：142.
[2]张中环.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].才智，2013（22）：25.