【摘 要】
：
新时代网络技术的飞速发展,为数字教学资源提供了越来越优越的网络传播环境,促进了数字教学资源的不断丰富,但是资源相对零散,资源价值未被充分挖掘。在现代教育技术的冲击下
论文部分内容阅读
新时代网络技术的飞速发展,为数字教学资源提供了越来越优越的网络传播环境,促进了数字教学资源的不断丰富,但是资源相对零散,资源价值未被充分挖掘。在现代教育技术的冲击下,很多教师开始尝试线上与线下相结合的学习方式,迫切需要一个用于聚合资源、支持线上与线下混合式学习的平台。网络学习空间应运而生,它可以聚合各种教学资源,包容线上与线下相结合的各种混合式教学方法,充分挖掘资源的利用价值,真正盘活教学资源.
其他文献
微课程，又称作微课，国外多称为Micro-lecture。它最早的呈现方式是60秒课程（ 60-Second Course），是由美国北爱荷华大学Le Roy A.Mc Grew教授所提出的;此外还有一分钟演讲（The One Minute Lecture，简称OML ），是由英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的。 国内，2010年广东省佛山市教育局胡铁生率先给出了微课概念，“微课是根据新课程标准
在小学阶段开展科学教育，是激发学生的科学探究兴趣，提升科学素养的关键，它有利于增进学生的知识接受能力和开发学生的想象力。因此，在小学科学教学中，教师应引入“生活化教学”，将科学知识与生活实际紧密结合，提升学生的学习质量。 在新時代教育教学改革发展的背景下，仅靠课本知识来完成教学任务，无法满足培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代需求，也无法真正发挥学科教育的价值。笔者认为，在小学阶
作为学生学习阶段最为重要的学科之一,小学数学对学生有着启蒙的重要作用。但是学生在小学阶段的性格特点,为老师的教学带来了困扰。为了能更好地进行数学教学,我们在教学中
指出了当下林下野生灵芝种植已经成为广西地区的重要产业,在充分利用广西境内各个地区的生态公益林资源背景下,林下野生灵芝的种植规模也越来越大。以广西兴安县为例,以农村
阿加隆洼金矿属贫硫化物微细粒浸柒型金矿石,小于5微米的金占84.1％,主要载金矿物为毒砂和黄铁矿.为回收有价元素金,开展了以浮选为主干流程的选矿工艺研究.全流程试验结果表明
情境教学是老师在课堂中依据学生认知经验和思维特点,灵活巧妙地设计具体形象的实际场景与景象,引发学生情感体验,唤起学生对知识内容的学习兴趣。老师在STEAM教育理念下,展
班主任是每一个学校都不可或缺的重要角色,不仅承担着班级管理的任务,还需要保障学校日常活动的顺利开展。而对于小学班主任来说,如何正确地引导小学生遵守日常规范准则,使其
小学阶段的科学学科的教学目标，是希望学生通过科学知识的学习，对科学知识产生兴趣，同时借助科学知识提升自己的科学素养，为国家科学人才储备奠定坚实的基础。在新课程教育改革背景下，教师应转变传统的教学理念，树立以学生为教学主体的发展思想，激发兴趣，激励探究，并运用合适的教学方法，让学生在探究氛围中对科学知识产生学习的兴趣，并且最大程度激发出学生主动学习的意识。 一、以观察为载体，激发学生学习科学的兴趣
随着教育信息化的不断推进和发展，信息技术在学校教育教学中发挥着越来越重要的作用。在小学科学教学中运用信息技术，不仅可以培养学生的学习兴趣，使科学知识可视化，而且可以拓展学生的视野，使科学知识生活化。因此，促进信息技术与小学科学课程的整合势在必行。本文阐述了信息技术运用于小学科学教学的意义，在此基础上探讨了其运用于小学科学教学的策略。 信息技术与教育行业的结合，为传统的教学方式带来巨大的变革。信息