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摘 要:中职生的思想政治教育是中职学校教育的重大问题。目前,我国对中职生的思想政治教育仍然以课堂上讲授理论知识为主要方式,很难起到教书育人的作用。因此,课堂上少讲理论、多实践,突出人性化特点,改变传统教学方式等是使学生喜欢这门课、逐步养成健全人格的关键。
关键词:中职生; 思想政治; 教育
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-092-001
随着经济的发展与社會的进步,当今职业社会分工越来越细化,相应中职生的数量也越来越多。所谓中职生,是指正在接受中等职业技术教育的学生,年龄一般在15至18岁之间。这个年龄段正值青春年华,往往被比作“人生的黄金时代”,所以中职生接受什么样的教育,通过什么方式接受教育是非常重要的。教育课程可以分成文化课程和专业课程两大类。在文化课程当中,思想政治课程尤为重要,因为该门课程开设成功与否,效果如何直接影响到中职生的品德塑造和个体成长。对于这个问题,笔者从以下几个方面进行思考:
一、中职生的特点
中职生是一个特殊的学生群体,之所以特殊,主要是针对普通高中学生而言,这些15至18岁左右的孩子选择了职业教育,目标非常明确,学习技能,寻求好的工作,改变命运。中职生既要接受各门新知识的学习与掌握,又要慢慢改变其原来的社会角色,逐渐做好融入社会的准备。在此过程中,既体现出自我意识的增强,同时也会面对许多矛盾和困惑;既有学好专业知识的雄心壮志,同时也会产生对自身学习能力的怀疑;加之中职生刚从初中校园走出,学习环境的改变以及培养方式的不同或多或少都会给他们带来一定的困惑,所以,如何做好中职生的思想教育工作尤为重要。
二、中职生思想政治教育现状
我们国家的中职生大体可以分为中专、职高、技校的学生,这三大类学生在学校的学习方式基本相同,主要分为三大部分:文化课、专业课和实训。在文化课当中,思想政治教育为主干课程。目前,我国对于中职生的思想教育主要通过开设思想政治课程如《德育》、《经济与生活》、《生活与哲学》、《政治生活》、《法律基础》等来进行的。上课的方式是以传统教学为主,培养方式主要是讲解具体理论知识,塑造学生健全人格。
三、对中职生思想政治教育的思考
笔者认为,根据我国现有国情,中职生数量在各类学生总数当中所占的比例不小,很多学生抱着学习一技之长的愿望迈入了中职学校,他们的目标非常明确,就是为了寻求一份满意并能在社会上立足的好工作。然而矛盾也同时存在着,学生正值青春期,情绪波动性大,社会经验少,社会化程度低等原因使很多中职生感到困惑和迷惘。学校的思想政治教育开设的课程当中,除了《德育》课程教材涉及的案例多一些,其余的课程理论性过强,这就要求教师在教学过程当中有所侧重,掌握好教学方法,备好课,把现实中鲜活的、真实的、与中职生贴近的事例拿到课堂上,加以分析,让学生有所借鉴并有所启迪。
四、对中职生思想政治教育改革提出的几点建议
1.少理论,多实践
提到我们的培养目标,简单地说,就是把中职生培养成品德好、技能过硬的社会有用人才。思想政治教育的主要目标就是塑造学生的品德。中职生的文化水平相对来说不高,所以在平时课堂的教学过程当中,我们对于具体理论知识的态度应该灵活一些,尽量把理论变成通俗易懂的语言,同时多开展一些实践活动,比如到社区、到工厂亲身感受一下真实的生活。只有深入到生活当中,学生才能真正感受到社会是什么样子以及社会真正需要什么样的人才。
2.讲究教学方法
中职生群体有着自己独特的心理特征,每一个中职生又有着不同的生活经历,不同的成长历程使学生的性格、品行都有所差异。我们在具体的教学方法当中应该灵活一些,既要抓住共性,更要突出个性。从整体上说,中职生面临着生活环境、生活方式以及周围人际关系的改变,所以要不断调整自我,增强自我适应的能力,同时要以平和的心态接受现实,面对现实。对于个别学生,比如自卑、不合群、厌学等问题我们要因人而异,根据学生个体的不同,有针对性、有所侧重地开展德育工作。
3.教育方式人性化
中职生的自律能力相对来说不强,所以在教育的过程当中方式方法非常重要。在实际的教学过程当中,往往我们的出发点是好的,可是效果并不理想,原因就在于我们没有找到最佳的教育方式。何为最佳?最适合的就是最佳的。比如我们发现学生出现了沉迷网络、早恋等问题时会经常苦口婆心地教育,有时还会因为出自对学生的爱而感到气愤,但是收到的效果并不好。这时我们不妨转变方式,思考一下,问题究竟出在哪?是不是我们用错了言语?或者我们的态度过于生硬等等。作为教师,我们可以在思想政治课堂上多讲一些网瘾少年是如何成功回归社会以及早恋酿下的众多苦果,多从侧面给学生敲警钟,在课下多和学生谈谈心,及时沟通,少用批评式的语言,让学生感觉到温暖和亲切,让他们感受到老师充分尊重他们的个性发展,是学生成长道路上的良师益友。
中职生的思想政治教育和所有的学生思想工作一样,任重而道远,有时中职生的自身特点往往使得这项工作显得更加重要和神圣。作为中职生的思想政治教育教师,深感责任重大,我们应该立足当前教育现状,改革教育方式、方法,在实践中搞好教学创新,争取让中职生的思想政治教育真正有所效果,把中职生培养成社会的有用人才。
参考文献:
[1]刁建平.《德育》[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2008.1
[2]王逢贤.《德育原理纲要》,东北师大出版社,1983年6月
[3]程方平主编.《中国教育问题报告》,中国社会科学出版社,2002年
[4]刘春生,徐长发.《职业教育学》[M].北京:教育科学出版社,2002年
关键词:中职生; 思想政治; 教育
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-092-001
随着经济的发展与社會的进步,当今职业社会分工越来越细化,相应中职生的数量也越来越多。所谓中职生,是指正在接受中等职业技术教育的学生,年龄一般在15至18岁之间。这个年龄段正值青春年华,往往被比作“人生的黄金时代”,所以中职生接受什么样的教育,通过什么方式接受教育是非常重要的。教育课程可以分成文化课程和专业课程两大类。在文化课程当中,思想政治课程尤为重要,因为该门课程开设成功与否,效果如何直接影响到中职生的品德塑造和个体成长。对于这个问题,笔者从以下几个方面进行思考:
一、中职生的特点
中职生是一个特殊的学生群体,之所以特殊,主要是针对普通高中学生而言,这些15至18岁左右的孩子选择了职业教育,目标非常明确,学习技能,寻求好的工作,改变命运。中职生既要接受各门新知识的学习与掌握,又要慢慢改变其原来的社会角色,逐渐做好融入社会的准备。在此过程中,既体现出自我意识的增强,同时也会面对许多矛盾和困惑;既有学好专业知识的雄心壮志,同时也会产生对自身学习能力的怀疑;加之中职生刚从初中校园走出,学习环境的改变以及培养方式的不同或多或少都会给他们带来一定的困惑,所以,如何做好中职生的思想教育工作尤为重要。
二、中职生思想政治教育现状
我们国家的中职生大体可以分为中专、职高、技校的学生,这三大类学生在学校的学习方式基本相同,主要分为三大部分:文化课、专业课和实训。在文化课当中,思想政治教育为主干课程。目前,我国对于中职生的思想教育主要通过开设思想政治课程如《德育》、《经济与生活》、《生活与哲学》、《政治生活》、《法律基础》等来进行的。上课的方式是以传统教学为主,培养方式主要是讲解具体理论知识,塑造学生健全人格。
三、对中职生思想政治教育的思考
笔者认为,根据我国现有国情,中职生数量在各类学生总数当中所占的比例不小,很多学生抱着学习一技之长的愿望迈入了中职学校,他们的目标非常明确,就是为了寻求一份满意并能在社会上立足的好工作。然而矛盾也同时存在着,学生正值青春期,情绪波动性大,社会经验少,社会化程度低等原因使很多中职生感到困惑和迷惘。学校的思想政治教育开设的课程当中,除了《德育》课程教材涉及的案例多一些,其余的课程理论性过强,这就要求教师在教学过程当中有所侧重,掌握好教学方法,备好课,把现实中鲜活的、真实的、与中职生贴近的事例拿到课堂上,加以分析,让学生有所借鉴并有所启迪。
四、对中职生思想政治教育改革提出的几点建议
1.少理论,多实践
提到我们的培养目标,简单地说,就是把中职生培养成品德好、技能过硬的社会有用人才。思想政治教育的主要目标就是塑造学生的品德。中职生的文化水平相对来说不高,所以在平时课堂的教学过程当中,我们对于具体理论知识的态度应该灵活一些,尽量把理论变成通俗易懂的语言,同时多开展一些实践活动,比如到社区、到工厂亲身感受一下真实的生活。只有深入到生活当中,学生才能真正感受到社会是什么样子以及社会真正需要什么样的人才。
2.讲究教学方法
中职生群体有着自己独特的心理特征,每一个中职生又有着不同的生活经历,不同的成长历程使学生的性格、品行都有所差异。我们在具体的教学方法当中应该灵活一些,既要抓住共性,更要突出个性。从整体上说,中职生面临着生活环境、生活方式以及周围人际关系的改变,所以要不断调整自我,增强自我适应的能力,同时要以平和的心态接受现实,面对现实。对于个别学生,比如自卑、不合群、厌学等问题我们要因人而异,根据学生个体的不同,有针对性、有所侧重地开展德育工作。
3.教育方式人性化
中职生的自律能力相对来说不强,所以在教育的过程当中方式方法非常重要。在实际的教学过程当中,往往我们的出发点是好的,可是效果并不理想,原因就在于我们没有找到最佳的教育方式。何为最佳?最适合的就是最佳的。比如我们发现学生出现了沉迷网络、早恋等问题时会经常苦口婆心地教育,有时还会因为出自对学生的爱而感到气愤,但是收到的效果并不好。这时我们不妨转变方式,思考一下,问题究竟出在哪?是不是我们用错了言语?或者我们的态度过于生硬等等。作为教师,我们可以在思想政治课堂上多讲一些网瘾少年是如何成功回归社会以及早恋酿下的众多苦果,多从侧面给学生敲警钟,在课下多和学生谈谈心,及时沟通,少用批评式的语言,让学生感觉到温暖和亲切,让他们感受到老师充分尊重他们的个性发展,是学生成长道路上的良师益友。
中职生的思想政治教育和所有的学生思想工作一样,任重而道远,有时中职生的自身特点往往使得这项工作显得更加重要和神圣。作为中职生的思想政治教育教师,深感责任重大,我们应该立足当前教育现状,改革教育方式、方法,在实践中搞好教学创新,争取让中职生的思想政治教育真正有所效果,把中职生培养成社会的有用人才。
参考文献:
[1]刁建平.《德育》[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2008.1
[2]王逢贤.《德育原理纲要》,东北师大出版社,1983年6月
[3]程方平主编.《中国教育问题报告》,中国社会科学出版社,2002年
[4]刘春生,徐长发.《职业教育学》[M].北京:教育科学出版社,2002年