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摘 要：随着我国教育改革的不断推进，教育行业也随着实现了飞跃式发展。为了适应新课程改革的要求，小学校长应进一步加强新时期的素质教育，加强对学校的建设和管理，就必须对校园进行有效管理。本文结合工作实际提出了一些思路，仅供参考。
关键词：校长;学校管理;有效管理
学生处于小学阶段是成长的关键阶段。由于大部分学生的年龄较小，因此管理起来相对困难。为了迎合素质教育发展的需求，高效提升教学质量和效率，校长需要更加注重校园的管理工作。校长应以教学为学校工作的中心任务，从实际校情出发，加强校园的管理，从而带动教学质量和效率的提升。
一、树立正确的办学意识，提升校领导班子工作能力
树立正确的办学意识，是学校校长必须牢记的基本道理。学校建设的基本理念最根本的就是明确办学宗旨，只有明确办学宗旨，才能进一步加强校园管理，從而提升学校的办学效率。为此，校长不仅要从学校最基础的管理抓起，还要对学校的发展作规划，不断拓宽自己的视野，提升学校的办学宗旨，以培养综合能力强、社会责任心强且具有创新能力的综合性人才为首要任务，为学生将来的后续学习和个人发展打下牢固的根基。因此，提升领导班子的工作能力和效率极其重要。在平时的校园管理工作中，领导班子之间要相互合作，共同谋求发展的新方法;加强集体智慧的发挥与运用，有效利用领导班子中每一位同事的优点和特长，使其发挥到极致，从而带动校园的建设和向前发展。
二、强化对教师管理，增强教师工作积极性
（一）建立和健全学校教师培训制度。为了加强教师的综合素质，不断提高他们的教学能力，学校可举办定期的教师专项培训活动，建立一个相对完整的教师培训体制，这样才能保证教师专业水平的不断提升，以适应新时期发展的要求，带动整个学校的建设和发展。合理安排教师专项培训的知识点，为教师提供先进的教学理念和经验，使教师能够与时俱进，不断提升教学水平，适当更新自身的教学思想和方式。校长也要主动地参与教师专项培训活动，由此起模范作用，进而带动全校师生整体素质与能力的提高。例如，在日常的教学中，校长亲自走上讲台，为学生传授专业知识，为教师灌输相关的教学经验和本校的办学理念，从而加强学校教师的思想和道德修为。
（二）建立和完善必要的听课评课制度。课堂教学是教师教学能力的体现，作为校长，应该主动关心教师日常的课堂教学活动，合理安排听课时间，并且听课结束后合理评价该名教师的优缺点，从而使得教师对自身的认识更清晰明了，拉近与教师的距离。当然，也可以鼓励教师之间相互听课，促进教师之间互相帮助，共同进步。
三、突出办学宗旨，坚持以教师和学生作为根本
（一）以素质教育为抓手。素质教育在我们国家从无到有，从讨论、实践再到全面推进，已经走过了 20 多个春秋，是我国教育的根本出发点。小学是为学生将来后续学习和个人能力发展奠定坚实基础的重要时期，所以，平时管理工作中，校长要以提高教学质量作为最终目标，提高对教师个人培养、课程综合研究、教学方式方法更新研究等方面的关注，积极与附近的友好学校进行学术和办学经验交流，在校校合作交流中获得更多的收获。例如，校长可以邀约附近学校的领导到本校进行校园参观和思想交流，在参观中汲取对方好的建议，并且定期到外校进行参观、学习和调研，进而在调研中发现本校管理的缺点所在，更有针对性地加强学校管理。
（二）树立以教师和学生作为根本出发点的办学理念
明确办学原则，坚持以教师和学生作为根本出发点。在管理中要重视决策的公平合理。为此，校长需要为教师和学生提供更多发展平台，对学生的思想和道德加以正确的指引，针对小学生的生理和心理特点进行适当的校园建设，营造出一个适合全体师生生活与学习的优质的校园环境;改善教师的工作环境，加强教学硬件设施的建设，主动对教师的工作做出合理评价，提出指导性建议;为家长和学校之间的交流提供更多的方式和方法，合理采纳家长的意见;注重学生的道德建设和个性化发展，鼓励不同学生用不同的教育方法。
四、做到胸怀宽广，善纳众言，增强校长亲和力
用好校长的“加法和减法” “宰相肚里能撑船”，身为一校之长，一定要豁然大度，宽宏大量，胸襟坦荡。这是一个校长团结群众必须具备的心理素质，也是学校领导内部团结共事最重要的一条。特别是与教师发生矛盾或产生误解时，一定要有宽宏之心，要甘当教师的“出气筒”，为他们提供发泄积郁的条件和环境，以缓解教师的心理矛盾并逐渐消除。当教师被理解之后，就会油然而生“士为知己者死”的心理，从而忘我地投入到学校工作中去。作为校长千万不要计较下属什么时候对你态度不好，伤了你的“威信”，什么时候说话不注意场合，给了你难堪。要知道“如果没有不满，就没有改进”，教职工有意见，不一定是坏事，你一到场，就鸦雀无声，不一定是好事。如果一个校长一听见批评就暴跳如雷，甚至给反对自己的人穿小鞋，那很快就会丧失群众基础，工作起来会困难重重了。要使自己有度量，关键就是牢记全心全意为人民服务的宗旨，具有高度的使命感、责任感，做到严于律己、宽以待人、一心为公、实事求是。作为领导者，要看全面、看主流、看本质、看发展，不求全责备，要胸怀宽广，善纳众言。做到知人善用、惟才是举，最大限度地调动每个教师的积极性，充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。同时，要清除私心杂念，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正无私，方能树立威信。
五、结束语
综上所述，为了高效管理学校，校长应逐步加强自身综合素质和自身的建设，积极采纳教师和学生的合理建议，坚持以教师和学生为本的办学出发点，不断提高教师的专业能力，加强学校与学校之间的访问、交流和合作，从本质上提高本校的教学水平和质量，从而迎合新时代素质教育的发展需求。
参考文献
[1]白玉林.小学校长有效管理学校的几点思考[J].（教育现代化），2017年，（8）
[2]王世军.浅谈加强中小学学校管理的几点做法[J].新课程研究，2018年，（10）
关键词：校长;学校管理;有效管理
学生处于小学阶段是成长的关键阶段。由于大部分学生的年龄较小，因此管理起来相对困难。为了迎合素质教育发展的需求，高效提升教学质量和效率，校长需要更加注重校园的管理工作。校长应以教学为学校工作的中心任务，从实际校情出发，加强校园的管理，从而带动教学质量和效率的提升。
一、树立正确的办学意识，提升校领导班子工作能力
树立正确的办学意识，是学校校长必须牢记的基本道理。学校建设的基本理念最根本的就是明确办学宗旨，只有明确办学宗旨，才能进一步加强校园管理，從而提升学校的办学效率。为此，校长不仅要从学校最基础的管理抓起，还要对学校的发展作规划，不断拓宽自己的视野，提升学校的办学宗旨，以培养综合能力强、社会责任心强且具有创新能力的综合性人才为首要任务，为学生将来的后续学习和个人发展打下牢固的根基。因此，提升领导班子的工作能力和效率极其重要。在平时的校园管理工作中，领导班子之间要相互合作，共同谋求发展的新方法;加强集体智慧的发挥与运用，有效利用领导班子中每一位同事的优点和特长，使其发挥到极致，从而带动校园的建设和向前发展。
二、强化对教师管理，增强教师工作积极性
（一）建立和健全学校教师培训制度。为了加强教师的综合素质，不断提高他们的教学能力，学校可举办定期的教师专项培训活动，建立一个相对完整的教师培训体制，这样才能保证教师专业水平的不断提升，以适应新时期发展的要求，带动整个学校的建设和发展。合理安排教师专项培训的知识点，为教师提供先进的教学理念和经验，使教师能够与时俱进，不断提升教学水平，适当更新自身的教学思想和方式。校长也要主动地参与教师专项培训活动，由此起模范作用，进而带动全校师生整体素质与能力的提高。例如，在日常的教学中，校长亲自走上讲台，为学生传授专业知识，为教师灌输相关的教学经验和本校的办学理念，从而加强学校教师的思想和道德修为。
（二）建立和完善必要的听课评课制度。课堂教学是教师教学能力的体现，作为校长，应该主动关心教师日常的课堂教学活动，合理安排听课时间，并且听课结束后合理评价该名教师的优缺点，从而使得教师对自身的认识更清晰明了，拉近与教师的距离。当然，也可以鼓励教师之间相互听课，促进教师之间互相帮助，共同进步。
三、突出办学宗旨，坚持以教师和学生作为根本
（一）以素质教育为抓手。素质教育在我们国家从无到有，从讨论、实践再到全面推进，已经走过了 20 多个春秋，是我国教育的根本出发点。小学是为学生将来后续学习和个人能力发展奠定坚实基础的重要时期，所以，平时管理工作中，校长要以提高教学质量作为最终目标，提高对教师个人培养、课程综合研究、教学方式方法更新研究等方面的关注，积极与附近的友好学校进行学术和办学经验交流，在校校合作交流中获得更多的收获。例如，校长可以邀约附近学校的领导到本校进行校园参观和思想交流，在参观中汲取对方好的建议，并且定期到外校进行参观、学习和调研，进而在调研中发现本校管理的缺点所在，更有针对性地加强学校管理。
（二）树立以教师和学生作为根本出发点的办学理念
明确办学原则，坚持以教师和学生作为根本出发点。在管理中要重视决策的公平合理。为此，校长需要为教师和学生提供更多发展平台，对学生的思想和道德加以正确的指引，针对小学生的生理和心理特点进行适当的校园建设，营造出一个适合全体师生生活与学习的优质的校园环境;改善教师的工作环境，加强教学硬件设施的建设，主动对教师的工作做出合理评价，提出指导性建议;为家长和学校之间的交流提供更多的方式和方法，合理采纳家长的意见;注重学生的道德建设和个性化发展，鼓励不同学生用不同的教育方法。
四、做到胸怀宽广，善纳众言，增强校长亲和力
用好校长的“加法和减法” “宰相肚里能撑船”，身为一校之长，一定要豁然大度，宽宏大量，胸襟坦荡。这是一个校长团结群众必须具备的心理素质，也是学校领导内部团结共事最重要的一条。特别是与教师发生矛盾或产生误解时，一定要有宽宏之心，要甘当教师的“出气筒”，为他们提供发泄积郁的条件和环境，以缓解教师的心理矛盾并逐渐消除。当教师被理解之后，就会油然而生“士为知己者死”的心理，从而忘我地投入到学校工作中去。作为校长千万不要计较下属什么时候对你态度不好，伤了你的“威信”，什么时候说话不注意场合，给了你难堪。要知道“如果没有不满，就没有改进”，教职工有意见，不一定是坏事，你一到场，就鸦雀无声，不一定是好事。如果一个校长一听见批评就暴跳如雷，甚至给反对自己的人穿小鞋，那很快就会丧失群众基础，工作起来会困难重重了。要使自己有度量，关键就是牢记全心全意为人民服务的宗旨，具有高度的使命感、责任感，做到严于律己、宽以待人、一心为公、实事求是。作为领导者，要看全面、看主流、看本质、看发展，不求全责备，要胸怀宽广，善纳众言。做到知人善用、惟才是举，最大限度地调动每个教师的积极性，充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。同时，要清除私心杂念，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正无私，方能树立威信。
五、结束语
综上所述，为了高效管理学校，校长应逐步加强自身综合素质和自身的建设，积极采纳教师和学生的合理建议，坚持以教师和学生为本的办学出发点，不断提高教师的专业能力，加强学校与学校之间的访问、交流和合作，从本质上提高本校的教学水平和质量，从而迎合新时代素质教育的发展需求。
参考文献
[1]白玉林.小学校长有效管理学校的几点思考[J].（教育现代化），2017年，（8）
[2]王世军.浅谈加强中小学学校管理的几点做法[J].新课程研究，2018年，（10）