摘  要：全面提高学生的语文素养在改版的《义务教育语文课程表中》中提到，真情实感的写出好的文章，观察生活各个角度，要有自己的认识。

关键词：小学语文作文个性化

语文学科的重点就是作文，也是许多学生头疼的地方，尤其是小学生，学生文学素养和应用语言综合能力全部体现在其中，它在测试中分值占比最高，而小学教育阶段恰好义务教学的开始，更是写作文的起点，所以我们的小学阶段老师的重心应该放在小学语文作文编写上。当下，作文如出一辙，难以体现每个学员的个性化，培养学员的个性化成为语文老师在作文课中的核心。

一、深入教材，在教材中积累素材

一千个读者就有一千个哈姆雷特，写作亦是。学生对写作段落进行设计的最终是建造出结构优美的文章，所以学生进行素材的积累成为老师平时最多的要求。广泛的阅读积累素材，也能让学生的文学素材得到提升，老師平时也要引导学员细心发现，累积生活中的素材，只有对生活中有了自己的见解时，才能有自己独特的思想，才能下笔如有神。比如《散步》，通过一家人田野散步碰到分歧的事件，体现出来尊老爱幼的中华美德，《从百草园到三味书屋》，明明就是简陋的课桌与被人遗弃的墙根，鲁迅先生却用此作为素材并写出如此生机勃勃的生活气息，教师要发掘文章中的细节并引导学生具体问题具体分析，让学生明白素材来源于生活，而生活中的素材永远最真实最感人，生活中不是缺乏美丽，而是缺乏发现好看风景的眼睛，只有付出了真情实感，才能让作文熠熠生辉。

二、小学语文作文的现状

我国的教学模式一直在进行改革，然而有些地区的教学模式还处于陈旧的教学范畴，这样的模式囚禁了学生的思想，失去了自我的情感，所有的想法都是为了应付考试。导致大部分小学生写作的方法就是模仿“照葫芦画瓢”，缺乏自我的个性化，通篇大致一样。而在不断地教学改革中，鼓励学生创新性，个性化，小学生作为义务教育的基础，可塑性较大，也没有形成固定思维，创新性与个性化的培养就尤为关键，语文写作就体现了这个重要性。我国小学语文作文目前就是处于引导学生创造自我的个性化阶段，教师应鼓励，正确引导学生开展形成自己有特色的个性化，并结合生活中的素材与平时积累的素材，使学生的个性得到更好地发展。

三、培养小学语文个性化作文

要想培养学员形成有特色的学生个性化，老师要从学员现实入手，建立个体化教学模式，制订出适宜他们作文的课堂教学方法，突破传统文化应试教育方式的传统课堂限制，赋予学员更多的自主研究学习活动空间，使他们用自己的语言来表现属于自身独特个性的表达情感。比如《少年闰土》，老师可以跳出思维固定模式，从小贩，清洁工的角度出发引导学生去发现生活中这样的角色。根据素材结合成自己个性化写出别出心裁的文章。教师在编写个性化教学文案时，应开阔学员的文学眼界，比如在写叙事性文章，一般都是采用顺序方式平铺叙述，文章就显得平平无奇，让读者失去阅读的耐心，个性化教学文案中可以要求学生反向思维，对写作方式进行创新模式，采用倒叙、插叙的方式进行描述，分析倒叙写作手法时，教师可以引导学生看《本杰明巴顿奇事》这部电影，让学生更有记忆，遂可以提高学生的视野。

个性化即创新性，教师应结合自己学员的情况来编写个性化教学方案，要充分基于学生自信，发挥他们的个性与思维，并鼓励他们的长处，扩大个性化命题的范围。鼓励引导学生从不同的角度及不同的手法进行写作，也可以提出换位思考的角度，让学生一步步形成自己有特色的个性化写作思想，在教师的辅助下提高自己个性化命题的写作能力。

小学语文教师在进行作文评价时应建立个性化评价体系，有针对性地评价每位学生的作文，让小学生认识到自身写作中存在的问题，并及时改正，来提高他们的写作水平。不同个性的学生，教师需要采用不同的教学指导方案，性格开朗承受能力强的，直接指导出作文的优缺点，承受能力弱的，称赞这类学生细小的进步并鼓励。对于学生的作文，运用整体指导、个性指导的模式，以此来激励学生进步，根据每位学生不同的个性化，进行实时指导，使个性化得到充分地发挥。

四、激发小学生个性化

教师应在课堂中主动让学生们表达自己的思想，并及时勉励与指点，创建更加有趣的写作空间。通过以此趣味的课堂模式，能让枯燥的作文课堂变得生动有趣，教师应用幽默诙谐的教案引导学生积累自己的书写思路，变为已有的语言来创造丰富的情感，这样也可以为学生提供更加丰富的个性化发展。教师在教授课本知识时，也可以延伸课文中的内容，为学生提供创造性的个性化，鼓励他们使用自己的语言来换一种方式表达课文中所表达的情感，这样不仅能够磨练学员的思维模式还能使学员的综合素质得到进步。

在写作时，教师应通过循序渐进的方式，让小学生养成有效率的完成写作。好的文章需要一定量的积累，教师应教授学生平时养成累积素材的习惯并进行归类整理，也要养成读书笔记的良好习惯，看到优美的风景可以拍下来并顺手在旁边写上属于自己个性化的语言来表达当时的情感。从而能够让小学生有丰富的情感来更好地完成写作，实现教学有效延伸。

五、结束语

语文教学是学员学好语文作文功底的重点，选择个性化的写作教案方法，能够让学员写作的文章和语文基础知识得到高效的支配，也能够开阔学生的眼界，从而使得学生的综合素质和思维个性化得到一定的升华，这对我国教育改革也具有重要意义。

参考文献：

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[3]王艳，小学语文个性化作文教学探讨[J]，中国校外教育，2015（20）

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