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摘 要 深化教学改革，培养和提高地方高校机械工程类大学生创新能力，主要从课堂教学突出基础性、实验教学突出熟练性、实践教学突出专业性、课外实践活动突出多元性、毕业实习突出实效性等方面入手，有效提高学生的动手实践能力和创新创造能力。
关键词 地方高校；机械工程类；大学生创新能力
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）21-0095-02
党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”作为地方高校，如何深入贯彻落实党的十八大精神，深化教学改革，培养和提高地方高校机械工程类大学生创新能力？笔者结合多年教学实践，参考同行专家意见进行探究，在实践中逐步探索出以下方法和途径，求教于同仁。
1 课堂教学要突出基础性
从教育对象上来看，地方高校机械工程类大学生主要是二本和高职类学生。这部分学生在高校机械工程类大学生中比重较大，人数较多。绝大多数地方高校将这类学生培养的目标定位放在应用型专业技术人才来培养，这与我国社会经济发展状况相适应。这类学生毕业后就业去向主要是工厂一线，他们生产水平的高低直接关系到一个国家和地区制造业水平的高低，也是一个国家和民族创新能力的主要标志之一。因此，作为地方高校机械工程类专业，要高度重视大学生实践能力与创新能力的培养。作为培养大学生的课堂教学是最重要和最基础的教学环节，任课教师一定要认识到位，高度重视课堂教学，精心准备课程内容，认真组织课堂教学，详细讲解基本的概念原理，让学生学会弄懂。针对不同的学生，要灵活运用教学方法。对于敏而好学的学生在传授基础知识的同时，要多给他们灌输创新思维方式方法教育，指导他们博览群书，特别是学科专业前沿领域的科研成果和学术动态，兼容并包，博采众长，激发他们的创新热情，学习更多的专业知识，为创新能力培养奠定坚实的专业理论基础。
2 实验教学要突出熟练性
实验教学是机械工程类大学生教学活动最主要的实践性教学环节之一，作为地方高校，尤其要重视实验教学环节。实验教学是对课堂教学所讲授知识的验证，利于学生进一步深造或者实践创新。对于以学习专业技能重在应用的学生，在传授专业知识的过程中，要把最基本的基础知识教给他们，让他们把专业基础知识融会贯通，便于在生产实践中熟练应用。因此，教师在课堂教学中必须突出基础性，让学生把基础知识学好、学扎识。
实践验证是大学生对专业知识学习实践操作的第一步。作为地方高校的教育管理者和教师必须充分认识实验教学环节的重要性，要克服重课堂轻实验的错误教育观，加大投入，确保基本的实验教学条件，加大本学科和专业的基础性实验课课时。在实验教学过程中，教师要熟悉实验内容，讲解实验方法，做好演示实验，检查学生实验；要给学生布置实验作业，让学生独立撰写实验报告；要认真批改实验报告，讲评实验报告；对于实验教学的重点和难点，要给学生讲清讲透，亲自示范。这样做的目的在于培养学生独立或者配合做实验的能力，提高独立撰写实验报告的能力，提高学生实验熟练性，为培养学生的创新能力奠定坚实实验基础。
3 实践教学突出专业性
机械工程类实践教学环节除了实验教学之外，还有金工实习、电子工艺实习、生产实习等实践性教学环节。这些环节对地方高校培养机械工程类学生尤为重要，是让学生接触生产实际最直接的手段。金工实习可以让学生把机械原理、画法几何、工艺等书本知识变成最基本的机械操作。生产实习可以让学生了解专业生产领域的技术操作要领，把书本上的概念原理变成实践技能。同时，可以让学生了解到专业领域生产状况和未来发展趋势，使学生学习的目的性更加明确。专业性的實践教学为培养学生的创新能力明确了专业方向。
4 课外实践活动突出多元性
机械工程类学生实践创新能力的培养除了课堂教学、实验教学、实践教学等教学类教育之外，还有开放性实验、各类创新性学生实践活动竞赛等课外实践学习形式。学生课外实践活动，一方面是学校倡导培养学生创新能力应运而生的学生课外活动形式，常常以主题创新的竞赛形式出现；另一方面是学生自主学习的外在表现形式。不管以何种方式出现的大学生课外实践活动，学校要关心呵护学生的课外学习热情，注重选配学生适应的指导教师。确定指导教师之后，指导教师要在创新思维方式方法上给学生进行指导和启发，重视学生创新意识和创新思维的培养。在学生所感兴趣的学科专业领域进行悉心指导，重视指导的多元性，区别情况，分类指导，充分激发学生的想象力，启迪学生的创造智慧，锻炼和培养学生的创新和创造能力。从实践来看，学生课外实践活动是机械工程类学生创新教育成果最为突出的表现时机。因此，要积极鼓励和大力支持大学生课外实践活动。
5 毕业实习突出实效性
毕业实习是机械工程类大学生在校实践学习的最后环节。当前许多高校特别是高职院校将毕业实习和就业结合起来了，学生也把毕业实习和岗前使用结合起来了。这样做，可以将学生与生产实际对接起来，是学生真正走向社会，直接走向职业岗位的有效形式。但是，许多学校和学生对毕业实习认识不到位，简单地视同学生有了就业工作岗位，学校的培养任务完成了，学生即将走向社会，与学校的关系不大了。对学生的管理有所放松，有些学生急于就业，忽视了校内的教学任务，致使大学生最后一年的教学任务无法落实。
因此，学校一定要加强对机械工程类大学生毕业实习的管理和指导，确定专人管理大学生毕业实习，加强与学生的联系，加强对大学生毕业实习工作的指导，着眼于就业，重视毕业实习的实效性，将所学专业知识技能与生产实践充分结合起来。针对毕业实习中存在的主要问题，教师要帮助学生进行查漏补缺，完善所需专业知识技能，以便于将来工作需要。
6 毕业设计突出创新性
毕业设计是机械工程类大学生在校学习的最后阶段，是学生对所学专业知识的综合测试。学生在毕业设计中是否有创新性是检验人才培养质量高低的重要标志。从选题阶段开始，指导教师就要严格把关，看看学生选题是否恰当，是否具有创新性，要看学生的写作提纲是否突出创新性；在毕业设计的实验环节审查上，要看学生的毕业设计实验是否是亲力亲为，是否具有创新性；在学生毕业设计的审查中，要看学生的观点是否正确，创新点在什么地方，毕业设计论文是否符合规范，等等；在学生毕业设计答辩中，要看学生对基本专业知识的掌握程度，要看学生创新能力在毕业设计中的体现。总之，要将创新性作为大学生毕业设计的重点来抓，认真做好毕业设计及答辩教学环节，为机械工程类大学生在校学习画上圆满的句号。
笔者认为，地方高校机械工程类大学生在校教学教育阶段能按照以上6个方面来做，就能有效提高学生的动手实践能力和创新创造能力。
参考文献
[1]高进，沈学会，李明辉.工科院校大学生实践与创新能力培养的实践与研究[J].现代制造技术与装备，2011（1）：78-80.
[2]陈胜军，申忠宇.大学生创新能力培养的理论与实践探索[C]//国际创造学学术讨论会论文集，2006.
[3]郝延军，魏奇，鲍锋.应用型新建本科院校大学生实践：创新能力培养模式研究[J].西安文理学院学报：社会科学版，2009（6）.
关键词 地方高校；机械工程类；大学生创新能力
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）21-0095-02
党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”作为地方高校，如何深入贯彻落实党的十八大精神，深化教学改革，培养和提高地方高校机械工程类大学生创新能力？笔者结合多年教学实践，参考同行专家意见进行探究，在实践中逐步探索出以下方法和途径，求教于同仁。
1 课堂教学要突出基础性
从教育对象上来看，地方高校机械工程类大学生主要是二本和高职类学生。这部分学生在高校机械工程类大学生中比重较大，人数较多。绝大多数地方高校将这类学生培养的目标定位放在应用型专业技术人才来培养，这与我国社会经济发展状况相适应。这类学生毕业后就业去向主要是工厂一线，他们生产水平的高低直接关系到一个国家和地区制造业水平的高低，也是一个国家和民族创新能力的主要标志之一。因此，作为地方高校机械工程类专业，要高度重视大学生实践能力与创新能力的培养。作为培养大学生的课堂教学是最重要和最基础的教学环节，任课教师一定要认识到位，高度重视课堂教学，精心准备课程内容，认真组织课堂教学，详细讲解基本的概念原理，让学生学会弄懂。针对不同的学生，要灵活运用教学方法。对于敏而好学的学生在传授基础知识的同时，要多给他们灌输创新思维方式方法教育，指导他们博览群书，特别是学科专业前沿领域的科研成果和学术动态，兼容并包，博采众长，激发他们的创新热情，学习更多的专业知识，为创新能力培养奠定坚实的专业理论基础。
2 实验教学要突出熟练性
实验教学是机械工程类大学生教学活动最主要的实践性教学环节之一，作为地方高校，尤其要重视实验教学环节。实验教学是对课堂教学所讲授知识的验证，利于学生进一步深造或者实践创新。对于以学习专业技能重在应用的学生，在传授专业知识的过程中，要把最基本的基础知识教给他们，让他们把专业基础知识融会贯通，便于在生产实践中熟练应用。因此，教师在课堂教学中必须突出基础性，让学生把基础知识学好、学扎识。
实践验证是大学生对专业知识学习实践操作的第一步。作为地方高校的教育管理者和教师必须充分认识实验教学环节的重要性，要克服重课堂轻实验的错误教育观，加大投入，确保基本的实验教学条件，加大本学科和专业的基础性实验课课时。在实验教学过程中，教师要熟悉实验内容，讲解实验方法，做好演示实验，检查学生实验；要给学生布置实验作业，让学生独立撰写实验报告；要认真批改实验报告，讲评实验报告；对于实验教学的重点和难点，要给学生讲清讲透，亲自示范。这样做的目的在于培养学生独立或者配合做实验的能力，提高独立撰写实验报告的能力，提高学生实验熟练性，为培养学生的创新能力奠定坚实实验基础。
3 实践教学突出专业性
机械工程类实践教学环节除了实验教学之外，还有金工实习、电子工艺实习、生产实习等实践性教学环节。这些环节对地方高校培养机械工程类学生尤为重要，是让学生接触生产实际最直接的手段。金工实习可以让学生把机械原理、画法几何、工艺等书本知识变成最基本的机械操作。生产实习可以让学生了解专业生产领域的技术操作要领，把书本上的概念原理变成实践技能。同时，可以让学生了解到专业领域生产状况和未来发展趋势，使学生学习的目的性更加明确。专业性的實践教学为培养学生的创新能力明确了专业方向。
4 课外实践活动突出多元性
机械工程类学生实践创新能力的培养除了课堂教学、实验教学、实践教学等教学类教育之外，还有开放性实验、各类创新性学生实践活动竞赛等课外实践学习形式。学生课外实践活动，一方面是学校倡导培养学生创新能力应运而生的学生课外活动形式，常常以主题创新的竞赛形式出现；另一方面是学生自主学习的外在表现形式。不管以何种方式出现的大学生课外实践活动，学校要关心呵护学生的课外学习热情，注重选配学生适应的指导教师。确定指导教师之后，指导教师要在创新思维方式方法上给学生进行指导和启发，重视学生创新意识和创新思维的培养。在学生所感兴趣的学科专业领域进行悉心指导，重视指导的多元性，区别情况，分类指导，充分激发学生的想象力，启迪学生的创造智慧，锻炼和培养学生的创新和创造能力。从实践来看，学生课外实践活动是机械工程类学生创新教育成果最为突出的表现时机。因此，要积极鼓励和大力支持大学生课外实践活动。
5 毕业实习突出实效性
毕业实习是机械工程类大学生在校实践学习的最后环节。当前许多高校特别是高职院校将毕业实习和就业结合起来了，学生也把毕业实习和岗前使用结合起来了。这样做，可以将学生与生产实际对接起来，是学生真正走向社会，直接走向职业岗位的有效形式。但是，许多学校和学生对毕业实习认识不到位，简单地视同学生有了就业工作岗位，学校的培养任务完成了，学生即将走向社会，与学校的关系不大了。对学生的管理有所放松，有些学生急于就业，忽视了校内的教学任务，致使大学生最后一年的教学任务无法落实。
因此，学校一定要加强对机械工程类大学生毕业实习的管理和指导，确定专人管理大学生毕业实习，加强与学生的联系，加强对大学生毕业实习工作的指导，着眼于就业，重视毕业实习的实效性，将所学专业知识技能与生产实践充分结合起来。针对毕业实习中存在的主要问题，教师要帮助学生进行查漏补缺，完善所需专业知识技能，以便于将来工作需要。
6 毕业设计突出创新性
毕业设计是机械工程类大学生在校学习的最后阶段，是学生对所学专业知识的综合测试。学生在毕业设计中是否有创新性是检验人才培养质量高低的重要标志。从选题阶段开始，指导教师就要严格把关，看看学生选题是否恰当，是否具有创新性，要看学生的写作提纲是否突出创新性；在毕业设计的实验环节审查上，要看学生的毕业设计实验是否是亲力亲为，是否具有创新性；在学生毕业设计的审查中，要看学生的观点是否正确，创新点在什么地方，毕业设计论文是否符合规范，等等；在学生毕业设计答辩中，要看学生对基本专业知识的掌握程度，要看学生创新能力在毕业设计中的体现。总之，要将创新性作为大学生毕业设计的重点来抓，认真做好毕业设计及答辩教学环节，为机械工程类大学生在校学习画上圆满的句号。
笔者认为，地方高校机械工程类大学生在校教学教育阶段能按照以上6个方面来做，就能有效提高学生的动手实践能力和创新创造能力。
参考文献
[1]高进，沈学会，李明辉.工科院校大学生实践与创新能力培养的实践与研究[J].现代制造技术与装备，2011（1）：78-80.
[2]陈胜军，申忠宇.大学生创新能力培养的理论与实践探索[C]//国际创造学学术讨论会论文集，2006.
[3]郝延军，魏奇，鲍锋.应用型新建本科院校大学生实践：创新能力培养模式研究[J].西安文理学院学报：社会科学版，2009（6）.