【摘 要】
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为考察义务教育学校教师的薪酬制度知觉及其对职业使命感的影响,随机选取了安徽省参与国培或省培计划的356名义务教育学校教师进行了问卷调查。结果发现:(1)义务教育学校教师
【出 处】
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淮北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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安徽省教育厅人文社会科学研究项目(2014SK17);教育部人文社会科学研究青年项目(17YJCZH259)
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为考察义务教育学校教师的薪酬制度知觉及其对职业使命感的影响,随机选取了安徽省参与国培或省培计划的356名义务教育学校教师进行了问卷调查。结果发现:(1)义务教育学校教师在薪酬制度知觉以及职业使命感上得分一般,均有较大的提升空间;(2)在薪酬制度知觉上,城市学校教师的得分明显高于农村学校教师;在职业使命感上,小学教师的得分明显高于初中教师,女教师的得分明显高于男教师,城市学校教师的得分明显高于农村学校教师;(3)义务教育学校教师的薪酬制度知觉与职业使命感之间存在显著正向关系,竞争性与回馈性知觉两因子能够直接正向预测教师的职业使命感。
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