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<正> 一、需顾及的因素 1.被听课教员及学生情绪是否过分紧张? 2.教员各有其性格特点,不能强求一律。 3.听课人对课堂教学的衡量标准是否心中有数? 4.教师的潜力可能在听课中未被发现。 5.教员对本班学生熟悉的程度。二、资料的统计(略) 三、观察与评价的着眼点
如何观察和评价课堂教学
【摘 要】
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<正> 一、需顾及的因素 1.被听课教员及学生情绪是否过分紧张? 2.教员各有其性格特点,不能强求一律。 3.听课人对课堂教学的衡量标准是否心中有数? 4.教师的潜力可能在听课中
【机 构】
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哥德学院
【出 处】
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外语教学
【发表日期】
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1980年02期
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