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尽管合作学习非常有效,但依然有着自身局限,可能会给教育实践带来诸多困惑。从产生背景看,合作学习主要应缓和种族矛盾而生,具有一定的社会历史局限。合作学习的理论体系比较混乱,缺乏整合。在实施过程中,合作学习的方法程序比较复杂,师生缺乏实施合作学习的内在动力,此外,还存在许多难以解决的矛盾。
论合作学习理论的困惑
【摘 要】
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尽管合作学习非常有效,但依然有着自身局限,可能会给教育实践带来诸多困惑。从产生背景看,合作学习主要应缓和种族矛盾而生,具有一定的社会历史局限。合作学习的理论体系比较
【机 构】
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江苏技术师范学院教育学院,南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2011年11期
【基金项目】
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教育部人文社会科学基金研究项目《有效合作学习对小学生社会性发展影响的实验研究》(编号:10YJC880058)的阶段性成果
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