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《教学大纲》中指出：“高中英语教学应侧重培养学生的阅读理解能力和自学能力。”但是在新课程改革的新形势下，英语教学的主要目的是提高学生听、说、读、写的综合能力。因此，高中英语教学急需加强学生听说能力的培养，只抓读写能力违背了素质教育的要求。
听、说、读、写是互相联系和渗透的。听和读是接受性的技能，但更需要主动积极的理解。听不仅要听清语音，更要听懂语义，在听言语时，注意力要放在内容上。阅读时，切不能只看到英文，却想不起语音，甚至说不出英语，这种只会“哑巴英语”的学生是很难理解英文的。说和写是信息在口头上和书面上的加工。口头表达能力强的人，通常书面表达能力提高也必须建立在听、说能力提高的基础上。
英语作为一种语言，它的功能，简单地说是指言语行为，如打招呼、介绍、询问等。语言包括口头和书面语言，语言教学的最终目的是培养学生为交际而运用语言的能力。所以，衡量一个学生英语学习的效果，主要看其掌握运用英语进行交际能力的高低。学生虽然在初中学习结束后已有一定的英语听说能力，但远远不能适应将来实际的需要。因此，在高中阶段，学生的听说能力还需进一步加强和提高。
高中阶段要在搞好高中学生阅读理解能力的同时，加强学生听说能力的培养。加强听说能力的培育，有助于加深记忆。语言知识的学习与言语能力的培养更离不开良好的记忆。向课堂45分钟要质量、减轻学生的学习负担，加强听说的培养也是最有效的途径：1、充分利用课前五分钟，为学生提供说和听的机会。让值日生就当天的天气、新闻及活动计划等作一个简单的英语口头汇报，利用课前五分种进行听说训练，既能给学生提供口语练习的机会，又能让学生了解一些使用英语的国家的风俗习惯。2、鼓励学生参加英语第二课堂活动，突出学生的主体地位。高中教材中有许多课文都适合学生表演。通过这些活动,使学生感受到成功的喜悦，以达到活跃学生思维、培养学生的听说能力、实现英语交际的目的。
当然不能仅仅依靠课堂上的训练内容，学生们还应该拓展课外空间，应该开始收听北京电台对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调又是楷模，因此听英语广播是学习英语的极好途径。北京电台（Radil Beijing)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。在这一阶段,听的重点应是北京电台对外的新闻广播、国际形势分析及一些文化评论。听时要摸索新闻广播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。如果一开始感到困难，可以采取以下两个辅助办法，即在听广播之前阅读《北京周报》（BEIJING REVIEW),《中国日报》(CHINA DAILY)或《新华电讯稿》(XIN-HUA NEWS BULLETIN)有关文章。这样,在内容和词汇有一定准备的情况下,听英语广播就会容易得多。另外,可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲。这也是抽调听力的一个委好训练方法。
另外一般英语(论坛)学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：
1．注意区分和模仿正确的语音、语调
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure[kjue](医愈)和kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I’ll cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"I’ll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty , too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
2．创造一定的听、说环境
听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的"外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。
3．要有不怕听错，说错，不断苦练的精神
我在一本杂志中看到一个英国农民扫盲的故事。那是一个中年的农民，因为不识字，不会看报，不会填表，不会看商品说明书，啥都要请人帮忙看，所以苦恼了很多年。有一天，志愿者开了个扫盲班，他很高兴，也去参加了。他很刻苦地学习，经过了半个月的学习，他能看书写字了。虽然水平不高，但他写的东西别人看得懂。他的高兴是可想而知的。
从上面的情况，我们可以看出，如果会说英语了，那么写英语就很简单了。而怎样才能学会讲英语呢？方法很简单，就是多听，多讲。我的同学讲过一个故事：好多年前，他家住在一个胡同里。胡同口有一家唱片店，每天都播放[夜来香]这首歌。胡同口有一群穷姑娘，都没上过学，不认字，也不会普通话，每天靠绣花补贴家用。有一天没电，但他还是听到[夜来香]的歌声。他觉得很奇怪，就出来看。原来是那一群绣花女在唱，而且还唱得有板有眼的。她们尽管没上过学，不认字，也不会讲普通话，但天天听，就会唱了，而且唱得挺不错。英语也是一样，只要你天天听，天天说，就一定可以学会讲的。然后写就很容易了。
总之，加强高中生听说能力的培养，不仅能提高学生的阅读理解能力和自学能力的培养,还会起到促进作用。这样，才能真正培养出全面掌握英语听、说、读、写综合能力的学生。
听、说、读、写是互相联系和渗透的。听和读是接受性的技能，但更需要主动积极的理解。听不仅要听清语音，更要听懂语义，在听言语时，注意力要放在内容上。阅读时，切不能只看到英文，却想不起语音，甚至说不出英语，这种只会“哑巴英语”的学生是很难理解英文的。说和写是信息在口头上和书面上的加工。口头表达能力强的人，通常书面表达能力提高也必须建立在听、说能力提高的基础上。
英语作为一种语言，它的功能，简单地说是指言语行为，如打招呼、介绍、询问等。语言包括口头和书面语言，语言教学的最终目的是培养学生为交际而运用语言的能力。所以，衡量一个学生英语学习的效果，主要看其掌握运用英语进行交际能力的高低。学生虽然在初中学习结束后已有一定的英语听说能力，但远远不能适应将来实际的需要。因此，在高中阶段，学生的听说能力还需进一步加强和提高。
高中阶段要在搞好高中学生阅读理解能力的同时，加强学生听说能力的培养。加强听说能力的培育，有助于加深记忆。语言知识的学习与言语能力的培养更离不开良好的记忆。向课堂45分钟要质量、减轻学生的学习负担，加强听说的培养也是最有效的途径：1、充分利用课前五分钟，为学生提供说和听的机会。让值日生就当天的天气、新闻及活动计划等作一个简单的英语口头汇报，利用课前五分种进行听说训练，既能给学生提供口语练习的机会，又能让学生了解一些使用英语的国家的风俗习惯。2、鼓励学生参加英语第二课堂活动，突出学生的主体地位。高中教材中有许多课文都适合学生表演。通过这些活动,使学生感受到成功的喜悦，以达到活跃学生思维、培养学生的听说能力、实现英语交际的目的。
当然不能仅仅依靠课堂上的训练内容，学生们还应该拓展课外空间，应该开始收听北京电台对外广播：电台的英语涉及政治、经济、文化等各方面内容，语言比较规范，播音员语音、语调又是楷模，因此听英语广播是学习英语的极好途径。北京电台（Radil Beijing)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。在这一阶段,听的重点应是北京电台对外的新闻广播、国际形势分析及一些文化评论。听时要摸索新闻广播的一般规律，注意培养听新闻的一些基本技巧和方法。如果一开始感到困难，可以采取以下两个辅助办法，即在听广播之前阅读《北京周报》（BEIJING REVIEW),《中国日报》(CHINA DAILY)或《新华电讯稿》(XIN-HUA NEWS BULLETIN)有关文章。这样,在内容和词汇有一定准备的情况下,听英语广播就会容易得多。另外,可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲。这也是抽调听力的一个委好训练方法。
另外一般英语(论坛)学习者，在全面提高英语的前提下，要提高听、说能力，应首先注意以下三点：
1．注意区分和模仿正确的语音、语调
在英语里有不少读音相近，但意思却截然不同的词汇，象cure[kjue](医愈)和kill[kill](杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I’ll cure you."(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:"I’ll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty , too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
2．创造一定的听、说环境
听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的"外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练习，才能取得长足的进步。
3．要有不怕听错，说错，不断苦练的精神
我在一本杂志中看到一个英国农民扫盲的故事。那是一个中年的农民，因为不识字，不会看报，不会填表，不会看商品说明书，啥都要请人帮忙看，所以苦恼了很多年。有一天，志愿者开了个扫盲班，他很高兴，也去参加了。他很刻苦地学习，经过了半个月的学习，他能看书写字了。虽然水平不高，但他写的东西别人看得懂。他的高兴是可想而知的。
从上面的情况，我们可以看出，如果会说英语了，那么写英语就很简单了。而怎样才能学会讲英语呢？方法很简单，就是多听，多讲。我的同学讲过一个故事：好多年前，他家住在一个胡同里。胡同口有一家唱片店，每天都播放[夜来香]这首歌。胡同口有一群穷姑娘，都没上过学，不认字，也不会普通话，每天靠绣花补贴家用。有一天没电，但他还是听到[夜来香]的歌声。他觉得很奇怪，就出来看。原来是那一群绣花女在唱，而且还唱得有板有眼的。她们尽管没上过学，不认字，也不会讲普通话，但天天听，就会唱了，而且唱得挺不错。英语也是一样，只要你天天听，天天说，就一定可以学会讲的。然后写就很容易了。
总之，加强高中生听说能力的培养，不仅能提高学生的阅读理解能力和自学能力的培养,还会起到促进作用。这样，才能真正培养出全面掌握英语听、说、读、写综合能力的学生。