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【摘要】高职院校存在教学弊端，应全面提升高职院校的教育理念。通过生本教育理念得到进一步的改善，介绍生本理念的特点以及改革的新思路，培育学生的合作精神，激发学生的积极性，从而达到学生的自主、创新的新思维。
【关键词】生本教育理念 高职院校 改革思路
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0224-01
1.引言
生本理念又稱为：生本教育理念，是指一切都以学生为主的新型教育模式，能够更好的帮助学生学习而设计的教育理念。生本理念是：一切以学生为主，全面高度重视学生与学生的自主学习的自我提升能力。生本教育主要以自主、合作、探讨为主的教学方法进行优化管理，一切管理手段以学生自我能力提升为基本的教育原则。生本教育在国内几十所院校开展后得到了巨大的教学成效，引起了教育界的高度重视。
2.生本教育理念的基本特性
传统理念与生本理念在教育上是有所不同的，生本理念教育是一种全新的教育理念，从而能在生本教育理念上使教育者体会到教育的本质，享受到教育带来的乐趣和快乐。把生本理念引入在课堂上，教师在设置教学活动的时候多以学生为主导，这样就达到师生共鸣，让学生采取自主的探究，从而可以提高学生学习的乐趣，让学生多去感悟知识，这个可以让学生更好地去感悟所学的内容，从而学以致用，这样学生自然而然的形成了探究方法。主要是以重视为主导，从而达到愉快的学习目标，这也就是生本教育的特点：重视、教育、尊重、自主。
3.生本教育的思路与作用
3.1生本教育理念的作用
生本教育指出，“基本技能与基本知识”。生本教育是发展人的感悟和情感，生本教育的主要标准是感悟精神生命的拓展，核心组成部分和积累的意义都在于感悟。生本教育理念倡导取消成长阶段的各类考试，达到不扰乱学生成长期的自我成长，让考试的主动权回归给老师及学生，以鼓励为主消除对师生的日常评价，到达“为而不争”的现象。达到了学生学习的成熟期，鼓舞学生以活泼、生动、主动、丰富、自然、从容的心态去对知识的感悟与积累。
生本教育理念认为，学校德育的基础在于学生对美好学习生活的向往。生产朴素道德美德，是劳动生产朴素美德。当学生在课堂中成为主人时，学生感悟和体验真善美的同时，就能使真善美最大化进入学生的主体，从而起到德育教育作用的最大化。像我们说的道德水平下降也会有所避免。学生感悟中得到了自主，从而心灵上也达到尊重，所以学习成绩就能提高上来了。
3.2生本教育的革新思路
以往传统的教育都是教师授课，学生听课，这样学生就可以有选择的权利，是听还是不去听。可能对于不感兴趣的就忽略，或思想存在开小差的状态。但是生本教育不同在于，它使学生采取研究的方式学习，让学生自主的去思考，从而去感悟所思考的内容，继而到达理解运用为主。如：可以提前设置课程练习，学生可以在练习知识时，有不懂，或是不理解的都可以记录下来，接下来可以根据以前学过的进行思考，如果真的找不到解决方法，可以带着问题去认真听讲，即使不会，也会去找方法去让自己明白。这也是自主的表现，从而对学生的知识认知有一定的提高。
我国互联网飞速发展，教师可以根据课堂中不容易理解的知识，由于长期从事教育方面对一些难懂、不容易理解的知识都知晓， 教师可以通过微课，把这些知识面利用微课形式来传达给学生，供学生参考，提升学生的兴趣，也可以采纳学生的意见去制作，这样可以激发学生的积极性。教师要注意的是尽可能让学生参与其中，无论是课上还是课下，都要有师生共鸣。学生能感受到教师的尊重，从而就激发学生自身的潜在力量。能做到这点，学生对课堂就充满期待。从而对学生的自学、组织、探究、发展各个方面都得以锻炼。学到的知识就更加的扎实，学生也从中得到了快乐。长此以往就养成的自学，愿意学，去发现问题的学等一系列的良好习惯。
4.结语
综上所述，我国全力推举素质教育，生本教育的引入，使我国教育事业得到了进步。生本教育提倡的一切以学生为主，教育、尊重等理念。让学生参与课堂活动中，不仅充实了课堂的多样化，而且可以提高学习兴趣，从而充分带动学生学习积极性，生本教育在各类院校都有显著的成效，相信在高职院校实施改革也会有效果的。
参考文献：
[1]余红仙. 生本理念下高职院校学生管理实践研究[J].科技展望，2014（17）：174.
[2]钟向忠.基于生本理念的高职人才培养路径实践探索[J].职业教育研究，2014（03）：28-30.
作者简介：
张朝敏（1984.01-），女，汉族，云南西畴人，云南国土资源职业学院讲师，硕士研究生学历，硕士学位，研究方向：主要从事高等教育管理、高职教育管理方向的研究。
【关键词】生本教育理念 高职院校 改革思路
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0224-01
1.引言
生本理念又稱为：生本教育理念，是指一切都以学生为主的新型教育模式，能够更好的帮助学生学习而设计的教育理念。生本理念是：一切以学生为主，全面高度重视学生与学生的自主学习的自我提升能力。生本教育主要以自主、合作、探讨为主的教学方法进行优化管理，一切管理手段以学生自我能力提升为基本的教育原则。生本教育在国内几十所院校开展后得到了巨大的教学成效，引起了教育界的高度重视。
2.生本教育理念的基本特性
传统理念与生本理念在教育上是有所不同的，生本理念教育是一种全新的教育理念，从而能在生本教育理念上使教育者体会到教育的本质，享受到教育带来的乐趣和快乐。把生本理念引入在课堂上，教师在设置教学活动的时候多以学生为主导，这样就达到师生共鸣，让学生采取自主的探究，从而可以提高学生学习的乐趣，让学生多去感悟知识，这个可以让学生更好地去感悟所学的内容，从而学以致用，这样学生自然而然的形成了探究方法。主要是以重视为主导，从而达到愉快的学习目标，这也就是生本教育的特点：重视、教育、尊重、自主。
3.生本教育的思路与作用
3.1生本教育理念的作用
生本教育指出，“基本技能与基本知识”。生本教育是发展人的感悟和情感，生本教育的主要标准是感悟精神生命的拓展，核心组成部分和积累的意义都在于感悟。生本教育理念倡导取消成长阶段的各类考试，达到不扰乱学生成长期的自我成长，让考试的主动权回归给老师及学生，以鼓励为主消除对师生的日常评价，到达“为而不争”的现象。达到了学生学习的成熟期，鼓舞学生以活泼、生动、主动、丰富、自然、从容的心态去对知识的感悟与积累。
生本教育理念认为，学校德育的基础在于学生对美好学习生活的向往。生产朴素道德美德，是劳动生产朴素美德。当学生在课堂中成为主人时，学生感悟和体验真善美的同时，就能使真善美最大化进入学生的主体，从而起到德育教育作用的最大化。像我们说的道德水平下降也会有所避免。学生感悟中得到了自主，从而心灵上也达到尊重，所以学习成绩就能提高上来了。
3.2生本教育的革新思路
以往传统的教育都是教师授课，学生听课，这样学生就可以有选择的权利，是听还是不去听。可能对于不感兴趣的就忽略，或思想存在开小差的状态。但是生本教育不同在于，它使学生采取研究的方式学习，让学生自主的去思考，从而去感悟所思考的内容，继而到达理解运用为主。如：可以提前设置课程练习，学生可以在练习知识时，有不懂，或是不理解的都可以记录下来，接下来可以根据以前学过的进行思考，如果真的找不到解决方法，可以带着问题去认真听讲，即使不会，也会去找方法去让自己明白。这也是自主的表现，从而对学生的知识认知有一定的提高。
我国互联网飞速发展，教师可以根据课堂中不容易理解的知识，由于长期从事教育方面对一些难懂、不容易理解的知识都知晓， 教师可以通过微课，把这些知识面利用微课形式来传达给学生，供学生参考，提升学生的兴趣，也可以采纳学生的意见去制作，这样可以激发学生的积极性。教师要注意的是尽可能让学生参与其中，无论是课上还是课下，都要有师生共鸣。学生能感受到教师的尊重，从而就激发学生自身的潜在力量。能做到这点，学生对课堂就充满期待。从而对学生的自学、组织、探究、发展各个方面都得以锻炼。学到的知识就更加的扎实，学生也从中得到了快乐。长此以往就养成的自学，愿意学，去发现问题的学等一系列的良好习惯。
4.结语
综上所述，我国全力推举素质教育，生本教育的引入，使我国教育事业得到了进步。生本教育提倡的一切以学生为主，教育、尊重等理念。让学生参与课堂活动中，不仅充实了课堂的多样化，而且可以提高学习兴趣，从而充分带动学生学习积极性，生本教育在各类院校都有显著的成效，相信在高职院校实施改革也会有效果的。
参考文献：
[1]余红仙. 生本理念下高职院校学生管理实践研究[J].科技展望，2014（17）：174.
[2]钟向忠.基于生本理念的高职人才培养路径实践探索[J].职业教育研究，2014（03）：28-30.
作者简介：
张朝敏（1984.01-），女，汉族，云南西畴人，云南国土资源职业学院讲师，硕士研究生学历，硕士学位，研究方向：主要从事高等教育管理、高职教育管理方向的研究。