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"认识厘米"是"图形与几何"领域的内容,也是学生认识长度单位的开始。通过让"长度"可视化的探究活动,变抽象为具体,学生充分地让动手操作,并在测量学习中渗透度量意识,使学生得以循序渐进地理解"测量"的概念。
细化探究过程,让“长度”可视化——关于“认识厘米”的教学思考
【摘 要】
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"认识厘米"是"图形与几何"领域的内容,也是学生认识长度单位的开始。通过让"长度"可视化的探究活动,变抽象为具体,学生充分地让动手操作,并在测量学习中渗透度量意识,使学生
【机 构】
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山东威海市塔山小学,山东威海市河北小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2018年14期
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