【摘 要】
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幼儿科学概念建立在感性经验之上,教师展开科学探究活动的时候,需要充分考虑幼儿自身认知经验水平,定好适配的内容和目标,供应多种探究形式和材料,助力幼儿以认知经验提升自
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区小越街道中心幼儿园
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幼儿科学概念建立在感性经验之上,教师展开科学探究活动的时候,需要充分考虑幼儿自身认知经验水平,定好适配的内容和目标,供应多种探究形式和材料,助力幼儿以认知经验提升自己.“活”教育是经由陈鹤琴教育思想中提炼的核心,适配于幼儿教学.关于幼儿科学活动中融入“活”教育的引导是值得各位一线幼儿教师思考的热点.笔者对于“活”教育指引下的幼儿科学活动实践展开研究,并且对“活”教育理论适当分析和借鉴、拓展,实施适配有效的幼儿科学活动教育.针对幼儿科学教育活动中接受“活”教育的指引策略值得思考,以下就针对这一点笔者展开思考.
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