论文部分内容阅读
＜正＞《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》指导文件指出：“作业布置要更加合理，提高作业设计质量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业。”因此，教师应全面了解学生作业现状，设身处地为学生着想，真正做到让课堂有“温度”，让教育有“宽度”。现阶段学生的课业负担重，除了习得书本知识以外，还有大量的巩固性作业，各种配套练习不一而足。在“双减”的契机下，教师应减少这类机械重复的训练，