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摘要:在素质教育中如何开展美术教学,提高美术教学质量,使学生的艺术素质得到全面提升,这是每个美术教师要关心、要探讨的课题。笔者结合这个问题在文中谈了如下看法:一是改变传统教育方式,提高教学质量;二是调动学习积极性,从而提高学生绘画水平;三是通过美术教学,培养学生的各种能力;四是教师要提高自身素质,做好学生的榜样。
关键词:美术教学 学生 积极性 能力 质量
在素质教育中如何开展美术教学,提高美术教学质量,使学生的艺术素质得到全面提升,这是每个美术教师要关心、要探讨的课题。笔者就自己在美术教学中如何提高教学质量,谈以下几点看法。
一、改变传统教育方式,提高教学质量
美术教学是历来不被人们看重的一个学科,认为可有可无,抓好语文、数学的成绩就可以了。现在美术课丢不掉应试教育那一套,讲课时满堂灌,照本宣科。有的教师随心所欲、口若悬河,生怕学生不懂,老师讲得疲劳,学生听了却直打哈欠。学生收效甚微,画不出来。我认为对教材掌握要灵活、变通,要抓住重点和基础。美术教学是一门较特殊的以教导学,讲得少练得多的学科。要想提高教学质量,必须做到学生多练,作业从简、从易。
如美术教材中的素描作业要求学生画一组静物写生。有的学生感到困难,无从下手,不知从哪下笔开始画。我的做法是让学生们从单一的静物入手,然后转入组合练习。
又如教材里的中国画教学要求老师要讲授理论和用笔用墨法。讲后学生又无时间去练习,作业时要求学生直接进行临摹或创作,由于学生没有掌握笔墨基础,所以有的作画困难。因为国画最讲究用笔与用墨的训练,如果调剂一个课时让学生亲自在宣纸上涂抹几笔,体会笔墨表现效果,这样转入临摹就容易多了。
又如指导学生写美术字时,课本上作业规定临写几个美术字,我认为,必须先让学生练习对美术字的点、横、撇、捺的写法,当学生有了笔画的写法基础后,第二课时才能步入结构的练习,内容要求写得不太多,安排几个笔画较少的字,运用已学过的笔画进行结构装饰写法。这样当学生认为写得很好时,学习的兴趣就会更高。
总的来说,精心设计,摆正教与学的关系,要用三分之一时间教,留下三分之二时间给学生去学。抓好基础训练,从易到难,这样才能收到好的教学效果。
二、调动学生学习积极性,提高学生绘画水平
调动学生学习积极性是提高美术教学质量的最好方法。素质教育理论已成为广大教育工作者的行动指南,素质教育观念已深入人心。在教育改革中,如何培养学生德、智、体、美、劳全面发展,这是我们关心的大事。特别是在美术教学中,如何调动学生的学习兴趣和学习积极性,这是我们要探讨的课题。
应试教育的观念仍然存在,传统的教育教学方式又得不到彻底的改变。学校、社会上还有的人习惯用老眼光,以主科的考分来衡量一个学校或一个学生,因此美术课长期得不到重视。美术教材的内容又是经过反复修改得不到稳定,并且参考资料又少,所以美术教师习惯延用传统的教学方式。传授一些绘画知识后,要求学生按老师的范画进行练习,就算完成了教学任务,学生有一点画得不像就会受到指责,这些都会挫伤学生的创造思维和学习积极性。这样教学只会使学生养成墨守成规、生搬硬套、一成不变的习惯,难以创作出有创意的作品。美术教学主要是以学生为主体,老师只是起到督导作用。比如在一节课里老师讲授一些理论和技法后,要留下充足的时间给学生进行练习。教师可直接给予辅导,从中了解学生的理解程度。
为了更进一步调动学生的学习积极性,可组织学生成立各种书画兴趣小组。这样学生可根据自己的爱好参加相应的书画小组。学习方式方法可多样,以集中与分散的组织形式进行活动,如有时间的,可适当利用课余时间集中学习;如无时间的,可适当布置一定量的学习内容,让学生自学。然后教师定期收回作业,必要时进行作业的讲评指导,也可利用板报、墙报形式进行作品展评,节、假日可进行全校性的书画展等。同时有意识地指导他们积极创作书画,参与一些地方甚至全国、国际的少年儿童书画比赛活动。这一系列的活动方式,会有效地调动学生的学习兴趣,进一步提高学生的绘画水平。
三、通过美术教学,培养学生的各种能力
美术学科不同于其他学科,它注重对学生的观察、对比、分析、想象、表达、创造、欣赏、审美、记忆等多方面能力的培养,有助于学生综合性素质的养成。因此,美术教师要使每堂课变得欢乐而有趣味,使学生最大限度地调动其学习积极性,感悟到艺术的真正美感,从作品欣赏和绘画学习中领略技巧之所在。
观察、对比能力在美术教学中起着至关重要的作用。教师要教给学生正确观察事物的方法,不能只埋头苦画而不看对象。绘画过程中要多加比较,有比较才有鉴别,也才能画出更加完美的作品。分析能力在绘画中也很重要,绘画如果只凭眼睛对对象的感觉,不在头脑中形成理性材料,就难以给对象一个正确的表现。绘画当然更离不开想象,有了想象才会有创造,有创造作品才能出新。同时,绘画者还要能够将手和脑熟练地配合起来,如此才能更好地表达作品。教师要教给学生懂得去欣赏,以审美的眼光去观察世界,主动寻求美之所在。另外,绘画还能培养学生的形象记忆能力,该能力的取得有利于学生摆脱对范本的依赖感,从而提高学生的实际运用能力,为他们创作能力的提高奠定坚实的基础。
四、教师要提高自身素质,做好学生的榜样
教师是知识与学生之间的桥梁,要想使学生学好绘画技能,教师自己首先得有高深的绘画水平和美术素质。
“给学生一碗水,教师必须有一桶水。”因此,平时我经常利用业余时间对书画进行研究和练习,订阅有关报刊杂志,上网浏览书画方面的信息和佳作。努力使自己在中外美术史、设计史、国画、油画、版画、雕塑、平面设计、环境设计、计算机运用、教育学等方面都有所研究,以使自己在美术方面有一个全面、系统的理论素养,并使自己的艺术水平不断得以提升,从而促进教学质量的提高。
另外,教师还要掌握一些现代教育手段,多方面调动学生的感知器官,使美术教学更具有时代特点。如投影教学、广播录音教学、多媒体教学等。同时,好的教师还应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导等一系列活动得到学生的信任与尊重。
在美术教学中教师要善于总结教学经验,这是教学不断创新的源泉。教学之余,我经常进行课后反思和回顾,及时查找不足并加以完善,有效地促进教学质量的提高。
教师,是创新之灵魂。美术教师应以自身精湛的业务知识和能力去感染、带动学生绘画能力的形成和发展。在美术教学中,我对如何更好地培养学生的绘画能力做了多方面的尝试和探讨,获得了一些教学效果,使艺术之花得以健康成长,丰富了校园文化生活。
关键词:美术教学 学生 积极性 能力 质量
在素质教育中如何开展美术教学,提高美术教学质量,使学生的艺术素质得到全面提升,这是每个美术教师要关心、要探讨的课题。笔者就自己在美术教学中如何提高教学质量,谈以下几点看法。
一、改变传统教育方式,提高教学质量
美术教学是历来不被人们看重的一个学科,认为可有可无,抓好语文、数学的成绩就可以了。现在美术课丢不掉应试教育那一套,讲课时满堂灌,照本宣科。有的教师随心所欲、口若悬河,生怕学生不懂,老师讲得疲劳,学生听了却直打哈欠。学生收效甚微,画不出来。我认为对教材掌握要灵活、变通,要抓住重点和基础。美术教学是一门较特殊的以教导学,讲得少练得多的学科。要想提高教学质量,必须做到学生多练,作业从简、从易。
如美术教材中的素描作业要求学生画一组静物写生。有的学生感到困难,无从下手,不知从哪下笔开始画。我的做法是让学生们从单一的静物入手,然后转入组合练习。
又如教材里的中国画教学要求老师要讲授理论和用笔用墨法。讲后学生又无时间去练习,作业时要求学生直接进行临摹或创作,由于学生没有掌握笔墨基础,所以有的作画困难。因为国画最讲究用笔与用墨的训练,如果调剂一个课时让学生亲自在宣纸上涂抹几笔,体会笔墨表现效果,这样转入临摹就容易多了。
又如指导学生写美术字时,课本上作业规定临写几个美术字,我认为,必须先让学生练习对美术字的点、横、撇、捺的写法,当学生有了笔画的写法基础后,第二课时才能步入结构的练习,内容要求写得不太多,安排几个笔画较少的字,运用已学过的笔画进行结构装饰写法。这样当学生认为写得很好时,学习的兴趣就会更高。
总的来说,精心设计,摆正教与学的关系,要用三分之一时间教,留下三分之二时间给学生去学。抓好基础训练,从易到难,这样才能收到好的教学效果。
二、调动学生学习积极性,提高学生绘画水平
调动学生学习积极性是提高美术教学质量的最好方法。素质教育理论已成为广大教育工作者的行动指南,素质教育观念已深入人心。在教育改革中,如何培养学生德、智、体、美、劳全面发展,这是我们关心的大事。特别是在美术教学中,如何调动学生的学习兴趣和学习积极性,这是我们要探讨的课题。
应试教育的观念仍然存在,传统的教育教学方式又得不到彻底的改变。学校、社会上还有的人习惯用老眼光,以主科的考分来衡量一个学校或一个学生,因此美术课长期得不到重视。美术教材的内容又是经过反复修改得不到稳定,并且参考资料又少,所以美术教师习惯延用传统的教学方式。传授一些绘画知识后,要求学生按老师的范画进行练习,就算完成了教学任务,学生有一点画得不像就会受到指责,这些都会挫伤学生的创造思维和学习积极性。这样教学只会使学生养成墨守成规、生搬硬套、一成不变的习惯,难以创作出有创意的作品。美术教学主要是以学生为主体,老师只是起到督导作用。比如在一节课里老师讲授一些理论和技法后,要留下充足的时间给学生进行练习。教师可直接给予辅导,从中了解学生的理解程度。
为了更进一步调动学生的学习积极性,可组织学生成立各种书画兴趣小组。这样学生可根据自己的爱好参加相应的书画小组。学习方式方法可多样,以集中与分散的组织形式进行活动,如有时间的,可适当利用课余时间集中学习;如无时间的,可适当布置一定量的学习内容,让学生自学。然后教师定期收回作业,必要时进行作业的讲评指导,也可利用板报、墙报形式进行作品展评,节、假日可进行全校性的书画展等。同时有意识地指导他们积极创作书画,参与一些地方甚至全国、国际的少年儿童书画比赛活动。这一系列的活动方式,会有效地调动学生的学习兴趣,进一步提高学生的绘画水平。
三、通过美术教学,培养学生的各种能力
美术学科不同于其他学科,它注重对学生的观察、对比、分析、想象、表达、创造、欣赏、审美、记忆等多方面能力的培养,有助于学生综合性素质的养成。因此,美术教师要使每堂课变得欢乐而有趣味,使学生最大限度地调动其学习积极性,感悟到艺术的真正美感,从作品欣赏和绘画学习中领略技巧之所在。
观察、对比能力在美术教学中起着至关重要的作用。教师要教给学生正确观察事物的方法,不能只埋头苦画而不看对象。绘画过程中要多加比较,有比较才有鉴别,也才能画出更加完美的作品。分析能力在绘画中也很重要,绘画如果只凭眼睛对对象的感觉,不在头脑中形成理性材料,就难以给对象一个正确的表现。绘画当然更离不开想象,有了想象才会有创造,有创造作品才能出新。同时,绘画者还要能够将手和脑熟练地配合起来,如此才能更好地表达作品。教师要教给学生懂得去欣赏,以审美的眼光去观察世界,主动寻求美之所在。另外,绘画还能培养学生的形象记忆能力,该能力的取得有利于学生摆脱对范本的依赖感,从而提高学生的实际运用能力,为他们创作能力的提高奠定坚实的基础。
四、教师要提高自身素质,做好学生的榜样
教师是知识与学生之间的桥梁,要想使学生学好绘画技能,教师自己首先得有高深的绘画水平和美术素质。
“给学生一碗水,教师必须有一桶水。”因此,平时我经常利用业余时间对书画进行研究和练习,订阅有关报刊杂志,上网浏览书画方面的信息和佳作。努力使自己在中外美术史、设计史、国画、油画、版画、雕塑、平面设计、环境设计、计算机运用、教育学等方面都有所研究,以使自己在美术方面有一个全面、系统的理论素养,并使自己的艺术水平不断得以提升,从而促进教学质量的提高。
另外,教师还要掌握一些现代教育手段,多方面调动学生的感知器官,使美术教学更具有时代特点。如投影教学、广播录音教学、多媒体教学等。同时,好的教师还应通过仪表、语言、板书、范画、演示、辅导等一系列活动得到学生的信任与尊重。
在美术教学中教师要善于总结教学经验,这是教学不断创新的源泉。教学之余,我经常进行课后反思和回顾,及时查找不足并加以完善,有效地促进教学质量的提高。
教师,是创新之灵魂。美术教师应以自身精湛的业务知识和能力去感染、带动学生绘画能力的形成和发展。在美术教学中,我对如何更好地培养学生的绘画能力做了多方面的尝试和探讨,获得了一些教学效果,使艺术之花得以健康成长,丰富了校园文化生活。