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本文从“90后”高职大学生的特点出发，分析高职班主任非权力性影响力的构成和特点，提出高职班主任可以通过加强自身道德修养、提高教学水平、公平公正处理班级事务、深入学生注重言传身教、推行赏识教育等方面提高和运用非权力性影响力。一．
浅析非权力性影响力在高职班主任工作中的运用
【摘 要】
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本文从“90后”高职大学生的特点出发，分析高职班主任非权力性影响力的构成和特点，提出高职班主任可以通过加强自身道德修养、提高教学水平、公平公正处理班级事务、深入学生注
【机 构】
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南通职业大学应用人文与旅游管理学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年26B期
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