培养高职生口才的途径和方法

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  [摘 要] 良好的口才对高职学生的求职和就业等的发展均具有很大作用,因此进行教学时,教师必须要认识到口才培养的重要性,然后结合学生的发展特点,给学生传授口才训练方法,提高高职生的口才,促进学生的全面发展。
  [关 键 词] 高职生;口才培养;途径和方法
  [中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)22-0183-01
  随着社会的发展,人与人之间的关系越来越密切,人们对高职生的口才表達能力也提出了较高要求,但是高职教师没有从思想上认识到口才对学生发展的重要性,导致学生口才水平较低下。
  一、认识到高职生口才培养的重要性
  思想是行动的向导,教师只有从思想上认识到口才的重要性,才能在实际行动中严格要求自己,进而认真做好口才训练工作。传统语文教学中重视学生听、说、读、写的培养,与语文教学规律相符,值得推广。但是受应试教学影响,很多中小学语文教学中忽视了对学生口头能力的训练,而且大学阶段很多教师依然采用此种模式教学。由于高职教育面临的就业问题较多,所以必须及时改善此种教学现状。一方面,高职教育与中小学教学相比,给学生留有了较大的空间和自由。高职教育是一种高层次的教育,必须脱离应试模式,将提高学生技能和知识作为目标,让学生积极为毕业就业做好准备。由于没有升学压力影响,所以高职生的自由支配时间较充裕,学生学习心态也更加从容,可以展示学生个性,给学生提供口才训练路径。另一方面,在社会竞争压力的影响下,用人单位和企业在招聘人才时越来越慎重,不仅要对就业人员的文凭进行考核,还要要求人员具有较强的实践技能和良好的口才表达能力,可以真实、平等地与他人沟通交流。因此,高职教育要顺应时代发展,与时俱进,注重学生的全面发展,进而培养出更多符合社会发展的人才。同时在市场经济的作用下,还要签订经济合约、加强人与人之间的沟通交流,培养学生文明、高效、礼貌的口头用语,促进高职生的发展。
  二、结合实际发展,采用一些措施培养高职生的口才
  经过分析发现,可以从以下几方面培养高职生的口才。
  (一)教师示范,做好表率
  教师是学生学习的榜样,对学生口才能力的提升具有很大作用。教师的语言修养、口才水平都会对高职生的发展产生影响。而且口才也是衡量教师课堂教学质量的主要因素。因此,进行课堂教学时,教师必须要口齿清晰,语言流畅,发音标准,合理把握抑扬顿挫,充满激情,还要实现口语与势态的结合,达到鼓励、感染和教育学生的目的。此种教学方法,不仅给学生提供了学习榜样,而且减少了课堂习语和方言的应用,提高了课堂教学效果。
  (二)将现代教育手段应用到口才训练中
  在信息时代,多媒体的普及与发展,给教师提供了进行口语教学的平台,可以取得良好的教学效果。在教学时,教师可以借助语音室中的听音教育方法,让学生掌握发音技巧,控制语速并掌握节奏。听是说的前提,只有会听,才可以会说,进而让学生掌握听、辨音能力,提高学生的发音水平,为了防止学生产生枯燥情绪,可以灵活地转变听的内容,例如,可以将散文、诗歌和寓言古诗等列入朗读录音中。著名作家的水平高、名气大,可以让学生专心投入听讲,继而矫正自己的发音,提高自己的口才。
  (三)结合学生学习特点因材施教
  对于刚入校的新生,由于延续了中学习惯,导致口才水平较低下。教师在进行口才训练时,必须引导学生,鼓励学生主动张口,积极参与口才训练,可以采用朗读和复述等方式实施教育。朗读可以培养学生的语言把控能力,帮助学生控制好语音、节奏、速度和音量等技巧,提高语言学习质量。从复述类型上可以将复述分为详细复述和创造性复述。例如,进行课堂教学时,教师可以让学生简介自己的姓名、年龄、性格和爱好等内容,利用复述提高口语能力。对其他学生进行口语训练时,可以将重点放在修辞、口语技巧和姿态训练上,在训练中给学生准备一些材料,促进口才教育的实施,提高口才训练质量。
  随着社会发展趋势的变化,人们对学生的口语交际能力提出了更高要求,所以进行高职教学时,也应该将口语作为教育重点,强化学生的口语技巧、方法和动作训练,塑造良好的个人形象,引导学生认真观察并模仿他人的态势,提高学生的语言修养,展现语言魅力。
  参考文献:
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