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摘 要：制图是各工科专业的专业基础课程，因此，高职院校普遍开设此课程。本文针对高职院校学生特点，对制图课程教学方法进行了探究分析，提出Solid Works和Flash动画制作及播放软件是高职制图课堂教学的有效辅助手段，介绍了其在高职制图课堂教学中的应用方式方法。
关键词：建筑制图与CAD Solid Works Flash 课程教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0155-01
制图是一门实践性很强的专业基础课程，它要求学生具有较强的观察力、记忆力、空间想象力及动手能力。高职院校学生均来自中专或高中，没有任何的制图基础，观察力和空间想象力较差，传统教学过程中常利用模型、图片、捏橡皮泥等手段帮助学生观察、记忆和理解。但这几种常用的手段均存在其局限性，如教学过程中用到的形体形式多样，实际教学过程中不可能准备全部的形体模型作为教具；若利用图片，仅能帮助大家从一个方位去观察形体，不能全方位观察，不能整体认知；捏橡皮泥的方法在各个高校都有使用，但这种方法仅适用于简单形体的制作，复杂的组合体不易实现。可见，要提高课堂效率，提高教学效果，寻找更为有效的辅助教学工具成为必然。本文作者在教学过程中引入了Solid Works和Flash动画制作及播放软件，起到了良好的效果。
1 Solid Works在高职制图课堂教学中的应用
Solid Works是一套采用Para solid图形核心、基于windows平台，面向产品级的特征参数化三维设计软件[1]。经Solid Works软件是世界上第一个基于Windows开发的三维CAD系统，功能强大、易学易用、技术创新。因此，教师可以在课上或备课期间轻松绘制各种三维形体，在课上通过软件动态视图让同学从各个角度观察形体，综合认识形体。在播放过程中，可实现局部放大或缩小，使同学能够由整体到局部仔细观察形体。还可以使用“视图定向”确定视图方向，逐一查看视图情况，帮助同学检验自己画的三视图是否画正确。
在教学过程中，对形体如果不能实现动态观察，便不能帮助同学全面认识形体。以图1为例，这个组合体是由三个基本几何体构成，如果仅仅通过图1（a）这张图片来看，根本不能知道圆柱中间圆孔的深度。在Solid Works中，可以通过转换显示模式，使其以图1（b）的形式显示，这样更加立体、直观。图中底板是由一个长方体和半圆柱体相切而成，在Solid Works中可以选择切线显示和不显示两种状态，帮助同学直观清楚的理解相切的关系以及三视图和轴测图的画法。
在教学过程中，根据同学的个体差异，任课老师可制作一系列的由简到繁、由浅入深的组合体模型，让学生课余时间自己分析各个视图的形状特征[2]，逐步增强他们的空间想象能力和立体感，帮助学生建立自信心，提高学习兴趣。（见图1）
Solid Works的应用使干瘪、枯燥的理论教学变得生动，增强内容的直观性，提高学生兴趣，提高了课堂教学效果，有助于本课程任务驱动教学方法的实施。
2 Flash动画制作软件及播放软件在制图教学中的应用
传统教学中，课上讲解均采用粉笔现场绘图的方法，这种方法存在很多弊端，例如，由于黑板宽度太小或任课老师的身高限制，画在黑板上的图太小，后面的同学根本看不清楚；其次手绘图可重复性差；再次画图的标准度、清晰度受到教师上课经验及绘图功底的影响。可见，传统上课方法被更加科学的方法代替是一种必然。
运用Flash动画制作软件可将绘图各个步骤事先做成的图片转换为动画，课上运用播放软件播放，克服了传统教学的弊端，产生动感效果，既增加了直观性和清晰度，也活跃了课堂气氛，使学生的学习兴趣日益浓厚[2]，达到帮助学生理解和掌握所学知识的目的。
Solid Works功能强大，组件繁琐，因此在运行过程中占内存较大，对电脑配置有一定要求。目前很多高校教室内电脑和计算机房的电脑都已使用多年，配置较低，速度较慢，不适合安装Solid Works这样的大软件。Flash动画制作软件可将Solid Works制作的立体图从各个角度截取的图片导入，制作成动画，课上利用Flash播放软件重复演示，方便、清晰、可靠，适应各种教学条件，有助于提高课堂效率，提高教学效果。
3 结语
Solid Works和Flash动画制作及播放软件是非常好的一种课堂教学辅助手段，尤其在高职《机械制图》《建筑制图》《工程制图》等制图课程中体现出了优越性，它有利于提高课堂教学效率，有利于提高教学效果，有利于激发学生的学习情趣，有利于改善课堂气氛，有利于课堂教学目标和课程教学目标的达成。在制图课堂教学中具有很有的应用前景。
参考文献
[1] 韩西娜.3D软件在高职机械类教学中的研究与应用[J].中国科教创新导刊，2007（17）：152-153.
[2] 王俊新.《机械制图》课中现代化教学的应用[J].黑龙江科技信息，2007（4X）：159.
关键词：建筑制图与CAD Solid Works Flash 课程教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0155-01
制图是一门实践性很强的专业基础课程，它要求学生具有较强的观察力、记忆力、空间想象力及动手能力。高职院校学生均来自中专或高中，没有任何的制图基础，观察力和空间想象力较差，传统教学过程中常利用模型、图片、捏橡皮泥等手段帮助学生观察、记忆和理解。但这几种常用的手段均存在其局限性，如教学过程中用到的形体形式多样，实际教学过程中不可能准备全部的形体模型作为教具；若利用图片，仅能帮助大家从一个方位去观察形体，不能全方位观察，不能整体认知；捏橡皮泥的方法在各个高校都有使用，但这种方法仅适用于简单形体的制作，复杂的组合体不易实现。可见，要提高课堂效率，提高教学效果，寻找更为有效的辅助教学工具成为必然。本文作者在教学过程中引入了Solid Works和Flash动画制作及播放软件，起到了良好的效果。
1 Solid Works在高职制图课堂教学中的应用
Solid Works是一套采用Para solid图形核心、基于windows平台，面向产品级的特征参数化三维设计软件[1]。经Solid Works软件是世界上第一个基于Windows开发的三维CAD系统，功能强大、易学易用、技术创新。因此，教师可以在课上或备课期间轻松绘制各种三维形体，在课上通过软件动态视图让同学从各个角度观察形体，综合认识形体。在播放过程中，可实现局部放大或缩小，使同学能够由整体到局部仔细观察形体。还可以使用“视图定向”确定视图方向，逐一查看视图情况，帮助同学检验自己画的三视图是否画正确。
在教学过程中，对形体如果不能实现动态观察，便不能帮助同学全面认识形体。以图1为例，这个组合体是由三个基本几何体构成，如果仅仅通过图1（a）这张图片来看，根本不能知道圆柱中间圆孔的深度。在Solid Works中，可以通过转换显示模式，使其以图1（b）的形式显示，这样更加立体、直观。图中底板是由一个长方体和半圆柱体相切而成，在Solid Works中可以选择切线显示和不显示两种状态，帮助同学直观清楚的理解相切的关系以及三视图和轴测图的画法。
在教学过程中，根据同学的个体差异，任课老师可制作一系列的由简到繁、由浅入深的组合体模型，让学生课余时间自己分析各个视图的形状特征[2]，逐步增强他们的空间想象能力和立体感，帮助学生建立自信心，提高学习兴趣。（见图1）
Solid Works的应用使干瘪、枯燥的理论教学变得生动，增强内容的直观性，提高学生兴趣，提高了课堂教学效果，有助于本课程任务驱动教学方法的实施。
2 Flash动画制作软件及播放软件在制图教学中的应用
传统教学中，课上讲解均采用粉笔现场绘图的方法，这种方法存在很多弊端，例如，由于黑板宽度太小或任课老师的身高限制，画在黑板上的图太小，后面的同学根本看不清楚；其次手绘图可重复性差；再次画图的标准度、清晰度受到教师上课经验及绘图功底的影响。可见，传统上课方法被更加科学的方法代替是一种必然。
运用Flash动画制作软件可将绘图各个步骤事先做成的图片转换为动画，课上运用播放软件播放，克服了传统教学的弊端，产生动感效果，既增加了直观性和清晰度，也活跃了课堂气氛，使学生的学习兴趣日益浓厚[2]，达到帮助学生理解和掌握所学知识的目的。
Solid Works功能强大，组件繁琐，因此在运行过程中占内存较大，对电脑配置有一定要求。目前很多高校教室内电脑和计算机房的电脑都已使用多年，配置较低，速度较慢，不适合安装Solid Works这样的大软件。Flash动画制作软件可将Solid Works制作的立体图从各个角度截取的图片导入，制作成动画，课上利用Flash播放软件重复演示，方便、清晰、可靠，适应各种教学条件，有助于提高课堂效率，提高教学效果。
3 结语
Solid Works和Flash动画制作及播放软件是非常好的一种课堂教学辅助手段，尤其在高职《机械制图》《建筑制图》《工程制图》等制图课程中体现出了优越性，它有利于提高课堂教学效率，有利于提高教学效果，有利于激发学生的学习情趣，有利于改善课堂气氛，有利于课堂教学目标和课程教学目标的达成。在制图课堂教学中具有很有的应用前景。
参考文献
[1] 韩西娜.3D软件在高职机械类教学中的研究与应用[J].中国科教创新导刊，2007（17）：152-153.
[2] 王俊新.《机械制图》课中现代化教学的应用[J].黑龙江科技信息，2007（4X）：159.