[摘要]采撷部分初中化学概念，通过剖析字词法、比较辨别法、归纳织网法、灵活运用法等对其进行解读，以点带面，促使学生实现概念理解上的升华，从而提高概念复习效率。
　　[关键词]概念；复习；方法
　　[中图分类号]G633.8[文献标识码]A[文章编号]16746058
　　（2018）08007801
　　化学基本概念不仅是推理的依据，而且还是解题的基础，是化学教学的重要内容。那么，在复习阶段我们该如何复习化学概念呢？现结合实例介绍几种行之有效的方法，以供参考。
　　一、剖析字词法
　　复习化学概念时，不能仅仅满足于熟练地背诵，而应仔细推敲，牢牢抓住概念中的关键字、词，准确把握其实质，深刻理解概念的内涵和外延。
　　比如，复习分子的概念“分子是保持物质化学性质的最小粒子”时，应抓住“保持”“化学性质”“最小粒子”等关键词。“保持”指的是保持构成该物质的一个分子的化学性质不变。又如，“化学性质”不能说成“物理性质”或“性质”，因为物质的物理性质（如颜色、状态等）必须由大量分子聚合在一起才能表现，单个分子只能保持物质的化学性质，不能保持物理性质；“最小粒子”不能说成“唯一粒子”，因为原子和离子也是保持物质化学性质的粒子。复习“催化剂”概念时，应抓住“改变”“质量和化学性质”等词语。“改变”是指催化剂能改变物质的化学反应速率，这里包括“加快”和“减慢”两层意思，不能将“改变”简单地理解为“加快”；“质量和化学性质”是指在化学反应前后催化剂的质量和化学性质都保持不变，其中“化学性质”不能简单地理解为“性质”。
　　二、比较辨别法
　　化学中有些相似的概念之间既有本质不同的一面。又有内在联系的一面。复习这些概念时，如果只关注概念本身，而忽视它与其他概念的区别和联系，理解时就容易混淆。因此，在复习时应采用比较的方法，找出相似概念之间的区别和联系，从而加深印象，便于掌握。
　　比如，单质和化合物的概念，二者的相同点是它们都是纯净物，不同点在于其组成的元素种类不同，单质由同种元素组成，化合物由不同种元素组成。又如，元素和原子是两个极易混淆的概念，二者的区别在于：元素是宏观概念，原子是微观粒子；元素只讲种类，不讲个数，原子既讲种类，又讲个数；元素只能组成物质，原子可以构成分子，也可以直接构成物质。二者的联系是：原子是元素的个体，是体现元素性质的最小粒子。
　　三、归纳织网法
　　根据概念的内涵和外延关系，可将化学概念归纳为以下三种关系。
　　①对立关系，即内涵互相否定，外延互相排斥。如物理变化与化学变化、纯净物与混合物、单质与化合物、化合反应与分解反应、置换反应与复分解反应等。
　　②交叉关系，即内涵不同，但外延部分重合。如化合反应与氧化反应。
　　③从属关系。某一大概念中包含有许多小概念，大概念与小概念之间就存在着从属关系。如纯净物与单质、化合物，化合物与氧化物，等等。
　　复习时，应对这些概念进行归纳、整理，编成知识链，构建知识网，使知识系统化，这样既可以有助于学生深刻理解所学知识，又能培养其归纳、概括的能力。例如，物质的分类可归纳如图1所示。
　　四、灵活运用法
　　学习化学概念的最终目的是运用概念来分析问题和解决问题，从而更加深刻地理解化学概念，而运用概念分析问题和解决问题的能力又体现在解题中。例如，复习质量守恒定律时可选择下面这道题：将6gS与5gO2混合后点燃，充分反应后生成的SO2质量为。注意此题的答案不是11g，因为在化学反应中，参加反应的S和O2的质量比是1∶1，即只有5gS与5gO2发生反应，有1gS未参加反应。根据质量守恒定律，生成SO2的质量为5g 5g=10g。通过上述练习，学生能够更为深刻地理解质量守恒定律中“参加反应”的含义。又如，复习溶质质量分数概念时，可进行下面的练习：20℃时，将25g硝酸钾放入100g水中，充分搅拌后完全溶解，所得溶液的溶质质量分数为。很多学生简单地认为是25%，说明没有理解溶质质量分数这一概念的含义。溶液中溶质的质量分数指的是溶质质量与溶液质量之比，而不是溶质质量与溶剂质量之比。因此，正确的计算是25g÷125g×100%=20%。
　　总之，化学概念用的是最精炼、准确的语言来表述化学的本质规律，因此对于每一个化学概念一定要字斟句酌，对其进行深刻而全面地理解，絕不能以偏概全，否则在运用时就会出现错误。
　　（责任编辑罗艳）