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摘要：小学阶段的学生，求知欲旺盛，对事物容易感到好奇，但相对的注意力不容易集中。所以教师在组织课堂教学时要注意采取多样化的教学形式，从而提高学生的学习兴趣，更好的提高课堂效率，完成小学体育课的教学目标。
关键词：课堂效率 小学 体育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0243-01
小学体育课教学，主要是采用丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣。对于教师而言，所要做的是组织好教学的各个环节，保证体育课顺利进行的同时，努力为提高课堂效率贡献力量。笔者结合自己的教学实践，浅谈几点体会。
1 巧妙设计教学情景，引发学生情感共鸣
处于小学年龄阶段的学生活泼好动、思维直观，所以，教师应该针对这一特点来创设适合小学生的教学情境。研究表明，教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。教学情境设计好了，对于激发学生强烈的好奇心起着重要的促进作用。生活处处皆学问。只要教师善于积累，做个生活的有心人，那么丰富多样的教学情境会滚滚而来。教学中随处都可以利用起来。比如，在教授前滚翻是可以这样设计，孩子们，今天这节课的内容是仰望天空。同学们一听老师这么说，会感到很奇怪，天空有什么好看的。关键是我们上课的内容怎么会是仰望天空呢。这个时候学生的好奇心被调动起来了，都在想到底是怎么回事呢。这时老师又说了，只不过今天我们看天空的方式有点特别。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。这时候，学生完全明白了学习的内容，而且，积极性被调动起来了，个个跃跃欲试，谁也不甘落后。因此创设情景激发学生学习愿望，发挥他们创造性学习的一个法宝。
2 注重利用游戏教学，增强学生兴趣
随着新课改的推行，教学方式也日渐多样化。在这样的一个时代背景下，体育课教学如果只是注重知识的传授，那么枯燥单调的重复训练是很容易让学生失去热情的。儿童心理学也证明游戏才是他们的乐园。所以体育课的教学要注意寓教于乐，注意在教学过程中穿插游戏教学。利用游戏来巩固所学知识。游戏进入了课堂，那么，这节课想不精彩都难，想不让学生感兴趣都难。所以作为教师，要根据教学大纲和课程的内容，精心设计游戏内容，让自己的课堂变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
3 让音乐走进体育课堂，营造欢乐学习氛围
在很多人的眼里，体育课是单调的。而且在有的人的印象里，体育课是没大有科技含量的，就是重复的练习；甚至有人认为体育课是头脑简单的肢体运动而已。在这里我要强烈的谴责这种言论！体育的锻炼可不这样的！体育课是一门很需要操作技巧和教师基本功的学科，越是单调的东西想要讲的生动有趣越需要教师深厚的功底。如果想让体育课充满欢乐的氛围，除了增加游戏外，还有一条很好的途径：这就是让音乐走进课堂。音乐走进课堂，可以让学生在轻松愉快的氛围里不知不觉的接受知识，化单调为生动，使教师对于技术的讲解更加形象。
4 多种方式合作，提高学生的参与度
新课改标准下的体育课教学强调重视学生的主体地位。所以，无论教师采用多么好的情景、游戏和音乐，如果学生参与的热情不高，那么，学生玩一会就会失去了兴趣。虽然有句说的不想再听的话，即爱因斯坦说过的“兴趣是最好的老师”。但这句话真是一句真理，它非常形象的反映了学生学习的主动性的重要性。因此，教师要设计多种方式的合作，提高学生参与课题的热情。例如，可以采取小组合作的方式分组游戏，可以改变准备活动时的徒手操的方式，可以在教授基本动作部分分角色扮演：如在游戏练习中，将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏，将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为为绕过“敌人的哨岗”，跳过“小河”，爬过“山坡”，最后奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。等等。只要教师做个有心人，那么创造一个学生感兴趣爱参与的课堂，体现新课程的标准，学生怎么会不爱上体育课？
5 扩充知识储备，提高业务水平
韩愈在《师说》里曾经说过：“师者，传道授业解惑也”。一个好的体育老师眼光不能只专注于上好一节体育课，而是要求自己的课堂堂堂有精彩，节节是精品。这就给教师提出了很高的要求，即教师要刻苦钻研业务，时常注意更新自己的知识储备，让自己的知识和理念与时俱进；不断的给自己充电，努力提高自己的业务水平。只有这样，才能让自己的课常上常新。举个很简单的例子，在做课前准备活动时，除了慢跑做徒手操就不会别的；在课前游戏时每周都会来一次“老鹰捉小鸡”。学生在第一次玩时感到新奇，第二次会很得心应手，第三次呢……第n次呢？所以教师的教学理念和教学方法必须创新，积极探索和实践适应学生发展和新课改要求的体育课堂，让学生真正在体育课上体验到快乐。
总之，要提高课堂效率、实现既定教学目标，需要体育教师不断的进行探索和尝试。作为教师，要不断革新现有的教学模式，给学生创造一个平等快乐的课堂，充分注意调动学生的积极性，充分尊重学生在课堂上的主体地位。有理由相信：这样的体育课堂会是充满欢声笑语的课堂；这样的课堂，会是拥有高效率和活力的课堂；这样的课堂，也一定会是拥有一片崭新天空的课堂。
关键词：课堂效率 小学 体育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0243-01
小学体育课教学，主要是采用丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣。对于教师而言，所要做的是组织好教学的各个环节，保证体育课顺利进行的同时，努力为提高课堂效率贡献力量。笔者结合自己的教学实践，浅谈几点体会。
1 巧妙设计教学情景，引发学生情感共鸣
处于小学年龄阶段的学生活泼好动、思维直观，所以，教师应该针对这一特点来创设适合小学生的教学情境。研究表明，教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。教学情境设计好了，对于激发学生强烈的好奇心起着重要的促进作用。生活处处皆学问。只要教师善于积累，做个生活的有心人，那么丰富多样的教学情境会滚滚而来。教学中随处都可以利用起来。比如，在教授前滚翻是可以这样设计，孩子们，今天这节课的内容是仰望天空。同学们一听老师这么说，会感到很奇怪，天空有什么好看的。关键是我们上课的内容怎么会是仰望天空呢。这个时候学生的好奇心被调动起来了，都在想到底是怎么回事呢。这时老师又说了，只不过今天我们看天空的方式有点特别。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。这时候，学生完全明白了学习的内容，而且，积极性被调动起来了，个个跃跃欲试，谁也不甘落后。因此创设情景激发学生学习愿望，发挥他们创造性学习的一个法宝。
2 注重利用游戏教学，增强学生兴趣
随着新课改的推行，教学方式也日渐多样化。在这样的一个时代背景下，体育课教学如果只是注重知识的传授，那么枯燥单调的重复训练是很容易让学生失去热情的。儿童心理学也证明游戏才是他们的乐园。所以体育课的教学要注意寓教于乐，注意在教学过程中穿插游戏教学。利用游戏来巩固所学知识。游戏进入了课堂，那么，这节课想不精彩都难，想不让学生感兴趣都难。所以作为教师，要根据教学大纲和课程的内容，精心设计游戏内容，让自己的课堂变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。
3 让音乐走进体育课堂，营造欢乐学习氛围
在很多人的眼里，体育课是单调的。而且在有的人的印象里，体育课是没大有科技含量的，就是重复的练习；甚至有人认为体育课是头脑简单的肢体运动而已。在这里我要强烈的谴责这种言论！体育的锻炼可不这样的！体育课是一门很需要操作技巧和教师基本功的学科，越是单调的东西想要讲的生动有趣越需要教师深厚的功底。如果想让体育课充满欢乐的氛围，除了增加游戏外，还有一条很好的途径：这就是让音乐走进课堂。音乐走进课堂，可以让学生在轻松愉快的氛围里不知不觉的接受知识，化单调为生动，使教师对于技术的讲解更加形象。
4 多种方式合作，提高学生的参与度
新课改标准下的体育课教学强调重视学生的主体地位。所以，无论教师采用多么好的情景、游戏和音乐，如果学生参与的热情不高，那么，学生玩一会就会失去了兴趣。虽然有句说的不想再听的话，即爱因斯坦说过的“兴趣是最好的老师”。但这句话真是一句真理，它非常形象的反映了学生学习的主动性的重要性。因此，教师要设计多种方式的合作，提高学生参与课题的热情。例如，可以采取小组合作的方式分组游戏，可以改变准备活动时的徒手操的方式，可以在教授基本动作部分分角色扮演：如在游戏练习中，将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏，将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为为绕过“敌人的哨岗”，跳过“小河”，爬过“山坡”，最后奔跑到“目的地”等，使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。等等。只要教师做个有心人，那么创造一个学生感兴趣爱参与的课堂，体现新课程的标准，学生怎么会不爱上体育课？
5 扩充知识储备，提高业务水平
韩愈在《师说》里曾经说过：“师者，传道授业解惑也”。一个好的体育老师眼光不能只专注于上好一节体育课，而是要求自己的课堂堂堂有精彩，节节是精品。这就给教师提出了很高的要求，即教师要刻苦钻研业务，时常注意更新自己的知识储备，让自己的知识和理念与时俱进；不断的给自己充电，努力提高自己的业务水平。只有这样，才能让自己的课常上常新。举个很简单的例子，在做课前准备活动时，除了慢跑做徒手操就不会别的；在课前游戏时每周都会来一次“老鹰捉小鸡”。学生在第一次玩时感到新奇，第二次会很得心应手，第三次呢……第n次呢？所以教师的教学理念和教学方法必须创新，积极探索和实践适应学生发展和新课改要求的体育课堂，让学生真正在体育课上体验到快乐。
总之，要提高课堂效率、实现既定教学目标，需要体育教师不断的进行探索和尝试。作为教师，要不断革新现有的教学模式，给学生创造一个平等快乐的课堂，充分注意调动学生的积极性，充分尊重学生在课堂上的主体地位。有理由相信：这样的体育课堂会是充满欢声笑语的课堂；这样的课堂，会是拥有高效率和活力的课堂；这样的课堂，也一定会是拥有一片崭新天空的课堂。