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由于小学低年级学生活泼好动、自制力差、不能长时间有效地参数学学习，因此我们经常采用“游戏法”进行教学。这种方法不但可以创设生动的教学情境，而且还能提供直观的感性材料，活跃课堂气氛。但是，在教学实践中，我渐渐发现课堂教学中运用游戏“量”多而“质”低的现象很严重，表面上看学生忙得不亦乐乎，其实教学效果却事倍功半。那么，在低年级教学中，如何开展数学游戏教学才能切实地提高课堂教学效率呢？