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学习动机无疑对学习有积极的促进作用,然而,学习动机是否越强越好？笔者发现学习动机过强的学生为会自己设置一个高目标,他们渴望赞美与肯定,达不到就痛苦自责,甚至有强烈的羞耻感.笔者探索了学习动机过强的社会文化因素与家庭教养方式的影响,并从心理学的角度提出了调适的策略.
大学生学习动机过强的成因与心理调适策略
【摘 要】
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学习动机无疑对学习有积极的促进作用,然而,学习动机是否越强越好？笔者发现学习动机过强的学生为会自己设置一个高目标,他们渴望赞美与肯定,达不到就痛苦自责,甚至有强烈的羞
【机 构】
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武汉职业技术学院
【出 处】
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湖北广播电视大学学报
【发表日期】
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2013年11期
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