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摘要：小学班主任开展班级管理工作的质量对学生成长的综合效率具有重要影响，因此小学班主任需要做好班级管理工作，增加对学生的积极影响，文章主要围绕高质量小学班主任班级管理工作开展途径展开，深入探究，详细阐述了注重日常生活细节，潜移默化提高学生素质;结合日常课程开展，有效渗透积极教育理念;重视日常班会主题，促进教育效果持续落实;等几种高质量小学班主任班级管理工作开展途径。
关键词：小学教育;班主任教育;班级管理工作;方法探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-222
小学阶段学生成长过程中需要有积极的班级，整体环境需要有班主任的积极引导。只有在积极班级整体环境和班主任积极引导的保障，中小学阶段，学生才能够源源不断获得有关学习与成长的，嗯想法与观点，对于提高学生成长质量而言具有积极作用。因此小学班主任在开展班级管理工作过程当中，应当注重提高班级管理工作的整体质量，在不断提高班级管理工作质量过程当中，增加对学生的关注，使学生得到更多的教育引导帮助学生掌握更多的学习与生活技能。而小学班主任在班级管理工作当中提高质量的手段，可以从以下几点入手。
一、注重日常生活细节，潜移默化提高学生素质
高质量的小学班主任班级管理工作开展，并不是能够在短时间内就能够完成的，需要小学班主任在管理班级工作，落实班级管理方法过程当中，从管理工作的细节入手，不断探索改善管理工作细节的有效方法，才能做到不斷取得好成绩，为学生提供良好班级成长环境。因此小学班主任在开展班级管理工作过程当中，应当更加注重学生的日常生活细节，从小处入手，不仅引导学生重视各种细节处的学习与成长，关键点，同时也注重从小处做起，对学生进行传递良好的态度观点影响。在潜移默化中提高学生的素质。
小学班主任在开展班级管理工作过程当中，一方面要培养学生的个人道德品质，使学生认识到不同事件的正确与错误，养成判断事件正误的正确方法与态度，另一方面需要培养与提升学生对社会公德的重视程度，使学生能够关注个人一些细小动作，对外界环境以及他人产生的不同影响，在分析与交流中增加学生的正确认识，从而在潜意识当中增加学生对社会公德的认同，培养与提升学生的良好社会公德行为。从注重日常生活细节做起，在潜移默化的环境中，使学生能够自发主动提高个人素质，成长为高素质人才。
二、结合日常课程开展，有效渗透积极教育理念
小学班主任在开展班级管理过程当中，需要与其他科任教师进行结合，将学生日常的知识课堂作为班级管理工作开展的阵地之一。小学班主任如果只依赖班会课以及与学生的单独交流，向学生传递教育影响，那么不仅时间达不到要求，最终的教育效果也会差强人意，不能够达到预定的教育目标。因此小学班主任要想提高班级管理工作的整体效率，提高整体质量，则需要与学生的日常课程进行结合，在授课过程中通过各科任教师向学生渗透积极的教育理念，转变学生的个人想法，提高学生的综合素质。
因此小学班主任需要增加与其他科任教师的共同交流，为学生提供学习的综合环境。使学生能够在。不同课程学习过程当中都能够得到教育思想的影响。如在不同的知识学科教学过程当中，与不同的社会实践主题相结合，不仅能够丰富课堂教学内容的组成，增加学生的知识见识，还能够帮助学生提高对探索知识世界的兴趣，有利于学生不断获取新的知识与新的学习技能，对于增强学生。知识素养与实践素养而言具有积极作用。能够不断提高学生的综合成长素质。
三、重视日常班会主题，促进教育效果持续落实
作为一名教师，它不仅是道德观念的体现，而且对学生具有一定的教育意义。对于学生来说，教师最渴望模仿对象、教师的自然恐惧，从而不自觉地模仿教师的语言和动作，从而规范自己在课堂上的指导行为，培养学生的自律习惯。效果很好。为了帮助学生养成自律的习惯，班主任需要有自律意识，能够随时随地成为学生行为的榜样，关注教师的内在素养和外在表现，并思考如何将这种引导行为纳入课堂会议课程。
例如，在班级会议的"自律"主题系列中，第一节课上，老师增加指定的学生来监督老师的自律行为。在班会期间，我和学生约定每天早上准时到校，不要早早离开，每天都要签到。接下来的一周，老师每天到指定的时间到教室与同学交流。在第二天。上课期间，班主任和学生们讨论了上周的自律行为情况，了解了学生的感受，开始让学生加入自律的行列，按时上学。"由于班主任的早期示范，学生并不排斥报名的心理，相反，他们积极参与活动，从而逐渐养成了自律的习惯。以身作则是教师指导学生的最有效的方式。当学生从教师的态度和行为中看到自律的优势，感受到教师对自律习惯培养的重视时，就可以自觉地效仿，逐步形成自律习惯。
四、结语
小学班主任在提高班级管理工作效率过程中，需要重视日常工作的渗透，通过注重日常生活细节，在潜移默化中提高学生的个人素质与集体素质，通过结合日常课程开展教育活动，有效渗透积极教育理念，提高学生的成长效率，并且在日常班会主题中加以用心保证教育效果的持续落实。
参考文献
[1]史亚萍.新形势下提高班主任德育工作效率的措施探讨[J].科普童话，2017（47）：32.
[2]董彦汝.小学班主任工作中班级文化建设的途径探讨[J].考试周刊，2017（97）：9.
浙江省金华市南苑小学
关键词：小学教育;班主任教育;班级管理工作;方法探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-222
小学阶段学生成长过程中需要有积极的班级，整体环境需要有班主任的积极引导。只有在积极班级整体环境和班主任积极引导的保障，中小学阶段，学生才能够源源不断获得有关学习与成长的，嗯想法与观点，对于提高学生成长质量而言具有积极作用。因此小学班主任在开展班级管理工作过程当中，应当注重提高班级管理工作的整体质量，在不断提高班级管理工作质量过程当中，增加对学生的关注，使学生得到更多的教育引导帮助学生掌握更多的学习与生活技能。而小学班主任在班级管理工作当中提高质量的手段，可以从以下几点入手。
一、注重日常生活细节，潜移默化提高学生素质
高质量的小学班主任班级管理工作开展，并不是能够在短时间内就能够完成的，需要小学班主任在管理班级工作，落实班级管理方法过程当中，从管理工作的细节入手，不断探索改善管理工作细节的有效方法，才能做到不斷取得好成绩，为学生提供良好班级成长环境。因此小学班主任在开展班级管理工作过程当中，应当更加注重学生的日常生活细节，从小处入手，不仅引导学生重视各种细节处的学习与成长，关键点，同时也注重从小处做起，对学生进行传递良好的态度观点影响。在潜移默化中提高学生的素质。
小学班主任在开展班级管理工作过程当中，一方面要培养学生的个人道德品质，使学生认识到不同事件的正确与错误，养成判断事件正误的正确方法与态度，另一方面需要培养与提升学生对社会公德的重视程度，使学生能够关注个人一些细小动作，对外界环境以及他人产生的不同影响，在分析与交流中增加学生的正确认识，从而在潜意识当中增加学生对社会公德的认同，培养与提升学生的良好社会公德行为。从注重日常生活细节做起，在潜移默化的环境中，使学生能够自发主动提高个人素质，成长为高素质人才。
二、结合日常课程开展，有效渗透积极教育理念
小学班主任在开展班级管理过程当中，需要与其他科任教师进行结合，将学生日常的知识课堂作为班级管理工作开展的阵地之一。小学班主任如果只依赖班会课以及与学生的单独交流，向学生传递教育影响，那么不仅时间达不到要求，最终的教育效果也会差强人意，不能够达到预定的教育目标。因此小学班主任要想提高班级管理工作的整体效率，提高整体质量，则需要与学生的日常课程进行结合，在授课过程中通过各科任教师向学生渗透积极的教育理念，转变学生的个人想法，提高学生的综合素质。
因此小学班主任需要增加与其他科任教师的共同交流，为学生提供学习的综合环境。使学生能够在。不同课程学习过程当中都能够得到教育思想的影响。如在不同的知识学科教学过程当中，与不同的社会实践主题相结合，不仅能够丰富课堂教学内容的组成，增加学生的知识见识，还能够帮助学生提高对探索知识世界的兴趣，有利于学生不断获取新的知识与新的学习技能，对于增强学生。知识素养与实践素养而言具有积极作用。能够不断提高学生的综合成长素质。
三、重视日常班会主题，促进教育效果持续落实
作为一名教师，它不仅是道德观念的体现，而且对学生具有一定的教育意义。对于学生来说，教师最渴望模仿对象、教师的自然恐惧，从而不自觉地模仿教师的语言和动作，从而规范自己在课堂上的指导行为，培养学生的自律习惯。效果很好。为了帮助学生养成自律的习惯，班主任需要有自律意识，能够随时随地成为学生行为的榜样，关注教师的内在素养和外在表现，并思考如何将这种引导行为纳入课堂会议课程。
例如，在班级会议的"自律"主题系列中，第一节课上，老师增加指定的学生来监督老师的自律行为。在班会期间，我和学生约定每天早上准时到校，不要早早离开，每天都要签到。接下来的一周，老师每天到指定的时间到教室与同学交流。在第二天。上课期间，班主任和学生们讨论了上周的自律行为情况，了解了学生的感受，开始让学生加入自律的行列，按时上学。"由于班主任的早期示范，学生并不排斥报名的心理，相反，他们积极参与活动，从而逐渐养成了自律的习惯。以身作则是教师指导学生的最有效的方式。当学生从教师的态度和行为中看到自律的优势，感受到教师对自律习惯培养的重视时，就可以自觉地效仿，逐步形成自律习惯。
四、结语
小学班主任在提高班级管理工作效率过程中，需要重视日常工作的渗透，通过注重日常生活细节，在潜移默化中提高学生的个人素质与集体素质，通过结合日常课程开展教育活动，有效渗透积极教育理念，提高学生的成长效率，并且在日常班会主题中加以用心保证教育效果的持续落实。
参考文献
[1]史亚萍.新形势下提高班主任德育工作效率的措施探讨[J].科普童话，2017（47）：32.
[2]董彦汝.小学班主任工作中班级文化建设的途径探讨[J].考试周刊，2017（97）：9.
浙江省金华市南苑小学