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摘 要：随着时代的不断发展，英语成为人们生活中不可替代的角色，英语也是中学阶段的重要基础。英语不仅能提升学生的综合素质，还能使学生往国际化方向发展，与国际接轨。英语核心素养中提出：语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。对于处于义务教育阶段的初中生而言，要提高英语语言能力，运用词块是一个行之有效的途径。因此，本文以词块教学为基础，探讨优化初中英语课堂教学的形式与组织活动，以求不断在实践中提升学生的英语语言能力。
关键词：初中英语教学；核心素养；培养途径
一、英语核心素养的相关概念界定
1、英语核心素养的内涵
中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫在第19期羊城教育大讲堂“学生英语核心素养体系的构建与培养途径”专题讲座中提到，英语核心素养应当包括两个方面，即认知的与非认知的。认知方面指的是学术、知识，非认知方面则是指价值观、情感态度等。批判性思维能力、解决复杂问题的能力、创造性的思考能力等等，也都属于今后培养核心素养中应包括的内容。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展”。
2、英语核心素养之语言能力的内涵
语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等，它是语言能力的基石，没有语言知识的铺垫，就无法实现语言技能的培养。语言技能包括听、说、读、写、译等，它是语言能力的载体，是形成语言理解（听、读、译）和语言表达（说、写、译）的途径。语言各技能相互依托、共同促进。语言理解是对语言知识和语言技能的一种内化，而语言表达则是在语言知识、语言技能、语言理解基础上的最终输出。
二、提高英语核心素养之语言能力的重要性
由于应试教育的影响，越来越多的教师只注重课堂知识，而忽略了语言能力，很多学生都是会写不会读，会答不会讲，在卷面上得高分却在日常生活中不能流利的使用英语。如果长期进行口语上的学习和练习，学生的语言能力将会大大提升。语言其实是文化的载体，英语的表达体现了西方国家的传统文化及其特有的思维，所以我们应该从英语语言本身的思维角度去展开学习。
三、提高初中学生英语核心素养之语言能力的具体实施路径
1、创设情境、培养学生的语言能力
建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义；如果原有经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组。语言能力是一个整体，不能碎片化，培养语言能力要建立在一个整体性的语言学习活动中。英语课堂教学中，学生核心素养的培养需要教师创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境，作为学生语言能力培养的桥梁。
2、转变教学关键，塑造核心素养
现代教师的职责所在就是教书育人，但是把这个词分解开来，教书是用于给学生们传授知识，而育人相对来说更为重要，是一个学生在书本上学不到的知识。我国的应试教育深入影响，使得现有的教育教学仍把学生的分数放在第一位，课堂教学仍然是以课本上的知识为主传授给学生。随着新课程标准的改革，教學观念也是应该有所改变，应该把全面提升学生的综合素质与本应该学习的课堂知识相结合视为同等重要的层次。教师在教书育人的活动中应该着重的对学生的道德观念和综合素质进行有效的引导和培养。教师在教学活动中，应当采用多样化的教学方式，培养学生体验英语、运用英语的能力，培养学生的英语核心素养，促进学生核心素养的提升。
3、提高学生对英语兴趣、开展英语游戏课堂
随着时代的进步，英语越来越成为生活中不可缺少的一部分，英语的学习也成为各个学龄阶段必须要学习的一门科目，英语对学生核心素养有着很重要的意义。教师在课前应该准备有趣生动的课件，利用游戏、图像、声音来提高学生对学习英语的兴趣，让学生能够主动说、学、讲，营造好的学习氛围，提高学生的英语水平，结合课内的内容，将游戏贯穿到教育教学上，让学生通过视觉听觉触觉等，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，培养学生核心素养。
结语：总而言之，在我国新课改的背景下，越来越重视对学生进行核心素养的培养，也给初中的英语教师教育教学能力提出了更高的要求，注重学生的素质教育，突出学生主体地位，因材施教，促进学生个体发展，这些都是英语教育教学活动中对学生核心素养的培养。教师应该结合本班学生的综合情况，将这些理念贯穿到教育教学活动过程中。在初中英语教学中培养学生的核心素养，可以培养学生英语能力、口语表达能力、创造力，使学生提高自身综合素质，拓展思维，开阔视野等，全面提高人文素养。英语作为初中教学中的一门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，英语教师在课堂教学活动中，不断的总结和革新教学方式，转变教学理念，促进学生英语听、说、读、写等能力的全面提高，促进学生核心素养的提升。
参考文献：
[1]陈晓霞.词块对法语二语习得作用实证研究[J].沈阳农业大学学报（社会科学版）.2017（06）
[2]王兰.词块教学引起的有意注意效能性的实证研究[J].成都师范学院学报.2014（07）
[3]盖淑华.最近发展区中的词块习得实证研究——基于支架式教学的实验报告[J].外语与外语教学.2010（05）
[4]汪珏.浅探词块策略在初中英语写作中的应用[J].文教资料.2017（22）
关键词：初中英语教学；核心素养；培养途径
一、英语核心素养的相关概念界定
1、英语核心素养的内涵
中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫在第19期羊城教育大讲堂“学生英语核心素养体系的构建与培养途径”专题讲座中提到，英语核心素养应当包括两个方面，即认知的与非认知的。认知方面指的是学术、知识，非认知方面则是指价值观、情感态度等。批判性思维能力、解决复杂问题的能力、创造性的思考能力等等，也都属于今后培养核心素养中应包括的内容。学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解和表达的语言实践活动中，融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展”。
2、英语核心素养之语言能力的内涵
语言能力是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇、话题、功能等，它是语言能力的基石，没有语言知识的铺垫，就无法实现语言技能的培养。语言技能包括听、说、读、写、译等，它是语言能力的载体，是形成语言理解（听、读、译）和语言表达（说、写、译）的途径。语言各技能相互依托、共同促进。语言理解是对语言知识和语言技能的一种内化，而语言表达则是在语言知识、语言技能、语言理解基础上的最终输出。
二、提高英语核心素养之语言能力的重要性
由于应试教育的影响，越来越多的教师只注重课堂知识，而忽略了语言能力，很多学生都是会写不会读，会答不会讲，在卷面上得高分却在日常生活中不能流利的使用英语。如果长期进行口语上的学习和练习，学生的语言能力将会大大提升。语言其实是文化的载体，英语的表达体现了西方国家的传统文化及其特有的思维，所以我们应该从英语语言本身的思维角度去展开学习。
三、提高初中学生英语核心素养之语言能力的具体实施路径
1、创设情境、培养学生的语言能力
建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义；如果原有经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组。语言能力是一个整体，不能碎片化，培养语言能力要建立在一个整体性的语言学习活动中。英语课堂教学中，学生核心素养的培养需要教师创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境，作为学生语言能力培养的桥梁。
2、转变教学关键，塑造核心素养
现代教师的职责所在就是教书育人，但是把这个词分解开来，教书是用于给学生们传授知识，而育人相对来说更为重要，是一个学生在书本上学不到的知识。我国的应试教育深入影响，使得现有的教育教学仍把学生的分数放在第一位，课堂教学仍然是以课本上的知识为主传授给学生。随着新课程标准的改革，教學观念也是应该有所改变，应该把全面提升学生的综合素质与本应该学习的课堂知识相结合视为同等重要的层次。教师在教书育人的活动中应该着重的对学生的道德观念和综合素质进行有效的引导和培养。教师在教学活动中，应当采用多样化的教学方式，培养学生体验英语、运用英语的能力，培养学生的英语核心素养，促进学生核心素养的提升。
3、提高学生对英语兴趣、开展英语游戏课堂
随着时代的进步，英语越来越成为生活中不可缺少的一部分，英语的学习也成为各个学龄阶段必须要学习的一门科目，英语对学生核心素养有着很重要的意义。教师在课前应该准备有趣生动的课件，利用游戏、图像、声音来提高学生对学习英语的兴趣，让学生能够主动说、学、讲，营造好的学习氛围，提高学生的英语水平，结合课内的内容，将游戏贯穿到教育教学上，让学生通过视觉听觉触觉等，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，培养学生核心素养。
结语：总而言之，在我国新课改的背景下，越来越重视对学生进行核心素养的培养，也给初中的英语教师教育教学能力提出了更高的要求，注重学生的素质教育，突出学生主体地位，因材施教，促进学生个体发展，这些都是英语教育教学活动中对学生核心素养的培养。教师应该结合本班学生的综合情况，将这些理念贯穿到教育教学活动过程中。在初中英语教学中培养学生的核心素养，可以培养学生英语能力、口语表达能力、创造力，使学生提高自身综合素质，拓展思维，开阔视野等，全面提高人文素养。英语作为初中教学中的一门基础语言学科，是培养学生核心素养的重要途径，英语教师在课堂教学活动中，不断的总结和革新教学方式，转变教学理念，促进学生英语听、说、读、写等能力的全面提高，促进学生核心素养的提升。
参考文献：
[1]陈晓霞.词块对法语二语习得作用实证研究[J].沈阳农业大学学报（社会科学版）.2017（06）
[2]王兰.词块教学引起的有意注意效能性的实证研究[J].成都师范学院学报.2014（07）
[3]盖淑华.最近发展区中的词块习得实证研究——基于支架式教学的实验报告[J].外语与外语教学.2010（05）
[4]汪珏.浅探词块策略在初中英语写作中的应用[J].文教资料.2017（22）