促进学生自主阅读的英语文学读本读前指导实践

来源 :英语画刊(高级版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ganyi123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
开展文学阅读是使英语核心素养落地的有效途径之一.本文针对所带班级自主阅读英语文学读本现状,从读前指导的原则出发,积极探索读前指导的教学策略,旨在促成学生有效的自主阅读.
其他文献
期刊
阅读是英语教学中的重点课型,是学生获取信息、分析信息、理解信息、交流信息的直通车,更是语言输入与输出的对接口.在初中英语教学中,我们要充分考虑到初中生的思维发展特征
期刊
以培养“全面的人”为宗旨,从音乐教育遵循美育规律为原则,立足理工科高校实际,针对理工科院校学生思维方式与知识结构等特点,进而探究通过音乐鉴赏课程开发理工科院校学生潜
许多年轻人怀揣创业梦想、踌躇满志,但却苦于摸不着门径——既没有足够的创业资金,又没有丰富的人脉资源。更缺乏科学的创业理念。最终在残酷的现实面前不得不低头,寻找一份平稳
作者通过多年的查新咨询工作实践,对查新咨询工作的职能进行了探讨,提出完善两种职能及其对查新咨询工作的重要意义。 Through years of investigation and consulting work
期刊
阅读教学是学校英语教学中很重要的一类课型,其内涵的丰富性和综合性使其在学生核心素养培养方面有着得天独厚的优势.然而在常态英语阅读课堂教学中,常有着“阅读文本匆匆过,
期刊
欧洲中世纪时期基督教在音乐表现方式上基本是以“声乐”-歌咏的方式进行。这种情况在欧洲音乐史上是较为特殊的一段时间,虽然这种情况的出现是历史进程中各种“合力”的结果,
高中语文课程标准要求阅读要“重视发展学生的思维能力,发展创造性思维”,如何在阅读教学中培养中学生的思维能力呢?  一、发展学生抽象思维能力。抽象思维能力主要是培养学生分析、综合、概括的能力和以概念、判断推理为基本形式的能力。思维的深刻性、批判性和创造性都必须要有抽象思维能力。尤其是对作品的主题、语言风格、作者的情感特征的把握,要运用感知、分析、判断推理的抽象逻辑思维来实施。阅读需要指向理解意义所具
针对年轻朋友初入职场,举止青涩、处处碰壁,甚至头破血流的“悲催惨状”,职场达人子夜撰写了系列文章《菜乌提高班》,通过一个个生动的案例,诠释出纵横职场的成功法则,帮助年轻朋友