小学美术教育的根本目的就是培养学生的审美能力。传统的小学美术教育是怎样的呢？老师首先给学生阐述理论性的东西，然后让学生临摹，最后是学生自己发挥想象力创作。这样的教学模式大多数时候是在追求创作技法。试想一下，给小学的学生讲美术术语，轮廓、构图、色彩、色调、明暗、透视，空间感等等，他们大部分是无法理解的。因此，我们要突破传统思维模式的限制，解放自己的头脑，把自己从僵化的思维圈子里解放出来，采取创新、别致的教学方法，最大限度地抓住学生的眼球，重拾学生的学习热情，充分激发学生的创造力和想象力，让学生打开他们自由的心灵，在美的世界里翱翔。
　　一、听故事学美术，让学生乐于思考
　　心理学的实验表明：儿童集中注意力的时间短，尤其是低年级的学生无意注意占主导地位。有趣的东西时常会吸引他们的注意力，激发他们的想象力，同时他们又拥有极强的好奇心和浓厚的求知欲，他们对一切新的事物感到好奇，同样他们对一件事物的厌倦速度也是我们成年人所不及的。在小学美术的研究工作中发现，教师只有充分掌握学生成长中规律性的东西，才能在我们的研究工作中起到事半功倍的效果。
　　将故事穿插到我们的美术课堂中去，充分发挥学生的想象力。例如，小鸡的故事：某小鸡的一生，它本来可以平淡地度过，但它希望看看外面的世界是什么样子，它想知道自己和外面的小鸡有什么不同，于是，它开始了自己的冒险生活。它会在旅途中遇到什么样的危险，又是怎样一次次逃脱的呢……这个时候教师可以充分发挥学生的想象力，让他们去设小学美术教育的根本目的就是培养学生的审美能力。传统的小学美术教育是怎样的呢？老师首先给学生阐述理论性的东西，然后让学生临摹，最后是学生自己发挥想象力创作。这样的教学模式大多数时候是在追求创作技法。试想一下，给小学的学生讲美术术语，轮廓、构图、色彩、色调、明暗、透视，空间感等等，他们大部分是无法理解的。因此，我们要突破传统思维模式的限制，解放自己的头脑，把自己从僵化的思维圈子里解放出来，采取创新、别致的教学方法，最大限度地抓住学生的眼球，重拾学生的学习热情，充分激发学生的创造力和想象力，让学生打开他们自由的心灵，在美的世界里翱翔。
　　一、听故事学美术，让学生乐于思考
　　心理学的实验表明：儿童集中注意力的时间短，尤其是低年级的学生无意注意占主导地位。有趣的东西时常会吸引他们的注意力，激发他们的想象力，同时他们又拥有极强的好奇心和浓厚的求知欲，他们对一切新的事物感到好奇，同样他们对一件事物的厌倦速度也是我们成年人所不及的。在小学美术的研究工作中发现，教师只有充分掌握学生成长中规律性的东西，才能在我们的研究工作中起到事半功倍的效果。
　　将故事穿插到我们的美术课堂中去，充分发挥学生的想象力。例如，小鸡的故事：某小鸡的一生，它本来可以平淡地度过，但它希望看看外面的世界是什么样子，它想知道自己和外面的小鸡有什么不同，于是，它开始了自己的冒险生活。它会在旅途中遇到什么样的危险，又是怎样一次次逃脱的呢……这个时候教师可以充分发挥学生的想象力，让他们去设想这只勇敢的小鸡的冒险生活。这样的故事不仅激发了学生的好奇心，也培养了他们勤于思考、乐于思考的好习惯，起到了一举两得的效果。这样，运用趣味性故事将学生引入一个轻松、活泼、有趣的学习情境，让他们快乐学习，快乐思考，快乐成长。
　　二、运用多媒体教学，加强对学生视觉、听觉的冲击
　　多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频等多种信息进行处理的计算机应用技术。而美术课堂需要许多感性的素材来支撑，看得见的图像、颜色、物体、形状，听得见的声音都可以帮助学生去思考，从而激发他们的学习动力。多媒体教学就像是一扇窗，让井里的学生看到了井外丰富而广阔的风景。当然，教师要有选择性地给学生展示，让他们足不出户就可以闻到教室外的花香，听到山里杜鹃的歌声，最大化地拓展学生的思维。
　　例如，老师在教学生画大海的时候就可以充分运用多媒体的优势。首先让学生欣赏一段海底世界的动画，通过海底美丽的动物和温柔的水草，让他们感受到海洋是活的、是充满生命的；也可以先让学生们闭上眼睛，播放描写大海的诗词朗诵《天和海》《海上的风》《大海睡了》，同时配上大海的音效，借助音像资料让学生对大海的特点有更加深入的认识，进而激发学生对大海、对大自然的热爱之情。再以播放幻灯片的形式展示安静的海，忧郁的海，激动的海，愤怒的海，或南方的海，北方的海，亚洲的海，欧洲的海……引导他们画出自己最想看到的海。学生们一定会在美的感受中不自觉地陷入思考。
　　三、带领学生进入大自然，感受身边的生活
　　孩子喜欢游戏，他们可以在游戏中释放自己，捕捉生活的美。因此，教师要适时地带学生去郊游，给他们接触大自然美的机会。岭南的雨水充沛，河流很多，大多学生都很喜欢嬉水，教师可以适时地带他们出去玩水，不过要注意安全；带他们去农场采摘果实，感受丰收的喜悦；带他们在校园的草地上做游戏，让他们想象关于大自然的歌，然后大家一起放声歌唱。艺术来源于生活，生活是一切美的根源，一朵花，一片树叶，一只蝴蝶，潺潺的溪水，放声歌唱的麻雀都美得让人心醉。
　　四、引入欣赏课，在美的事物中激发想象力
　　在美术课上，学生学到的不仅是美术知识，更多的是对美的感受和所获得的满足感。儿童的思维是相当敏锐的，他们在这一过程中还能最大限度地培养自己的思维能力和审美眼光。几乎没有人会拒绝美的事物，儿童也不例外。所以在美术课中，教师可以将美术作品带入课堂。如播放一段蓝天白云，以及成群结队的野鸭子在碧波荡漾的芦苇荡里捉鱼的视频，或让学生欣赏60、70年代江南农村的画面。在学生欣赏的过程中，教师加以引导：如果你们现在可以去江南的芦苇荡，你们最想做什么呢？这时候，学生情感充沛，肯定会积极发言：我要划船，我要逮野鸭子，我要拾野鸭蛋，我要游泳，我要戏水，我要用芦苇编成草帽戴在头上拍照留念……学生回答完之后，老师可以接着问：“如果去了江南农村的芦苇荡做了刚才你们最想做的事情，会发生什么美好的故事呢？”这样，每个学生心中都会有一个故事了。这样的教学方式就是让学生在集中注意力感受美好事物的同时，充分调动他们的积极性和想象力。此外，也可以鼓励学生为他们的图画配上一首动听的背景音乐，或者为他们喜欢的音乐配上一副自己创作的画等等。学生的创作也许会比较简单，没有什么深意可言，或许还会有许多夸张怪异的想法，这些都不重要，重要的是让他们爱上美术课，爱上思考，养成从生活中捕捉美的习惯。 　　总之，小学美术教育对学生想象力的培养要敢于跳出传统思维的怪圈，运用新的充满时代气息的教学方法对学生进行教育，积极培养他们的想象力和创新意识，最大化的发挥学生学习美术的潜能。
　　（责编 张亚莎）
　　想这只勇敢的小鸡的冒险生活。这样的故事不仅激发了学生的好奇心，也培养了他们勤于思考、乐于思考的好习惯，起到了一举两得的效果。这样，运用趣味性故事将学生引入一个轻松、活泼、有趣的学习情境，让他们快乐学习，快乐思考，快乐成长。
　　二、运用多媒体教学，加强对学生视觉、听觉的冲击
　　多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频等多种信息进行处理的计算机应用技术。而美术课堂需要许多感性的素材来支撑，看得见的图像、颜色、物体、形状，听得见的声音都可以帮助学生去思考，从而激发他们的学习动力。多媒体教学就像是一扇窗，让井里的学生看到了井外丰富而广阔的风景。当然，教师要有选择性地给学生展示，让他们足不出户就可以闻到教室外的花香，听到山里杜鹃的歌声，最大化地拓展学生的思维。
　　例如，老师在教学生画大海的时候就可以充分运用多媒体的优势。首先让学生欣赏一段海底世界的动画，通过海底美丽的动物和温柔的水草，让他们感受到海洋是活的、是充满生命的；也可以先让学生们闭上眼睛，播放描写大海的诗词朗诵《天和海》《海上的风》《大海睡了》，同时配上大海的音效，借助音像资料让学生对大海的特点有更加深入的认识，进而激发学生对大海、对大自然的热爱之情。再以播放幻灯片的形式展示安静的海，忧郁的海，激动的海，愤怒的海，或南方的海，北方的海，亚洲的海，欧洲的海……引导他们画出自己最想看到的海。学生们一定会在美的感受中不自觉地陷入思考。
　　三、带领学生进入大自然，感受身边的生活
　　孩子喜欢游戏，他们可以在游戏中释放自己，捕捉生活的美。因此，教师要适时地带学生去郊游，给他们接触大自然美的机会。岭南的雨水充沛，河流很多，大多学生都很喜欢嬉水，教师可以适时地带他们出去玩水，不过要注意安全；带他们去农场采摘果实，感受丰收的喜悦；带他们在校园的草地上做游戏，让他们想象关于大自然的歌，然后大家一起放声歌唱。艺术来源于生活，生活是一切美的根源，一朵花，一片树叶，一只蝴蝶，潺潺的溪水，放声歌唱的麻雀都美得让人心醉。
　　四、引入欣赏课，在美的事物中激发想象力
　　在美术课上，学生学到的不仅是美术知识，更多的是对美的感受和所获得的满足感。儿童的思维是相当敏锐的，他们在这一过程中还能最大限度地培养自己的思维能力和审美眼光。几乎没有人会拒绝美的事物，儿童也不例外。所以在美术课中，教师可以将美术作品带入课堂。如播放一段蓝天白云，以及成群结队的野鸭子在碧波荡漾的芦苇荡里捉鱼的视频，或让学生欣赏60、70年代江南农村的画面。在学生欣赏的过程中，教师加以引导：如果你们现在可以去江南的芦苇荡，你们最想做什么呢？这时候，学生情感充沛，肯定会积极发言：我要划船，我要逮野鸭子，我要拾野鸭蛋，我要游泳，我要戏水，我要用芦苇编成草帽戴在头上拍照留念……学生回答完之后，老师可以接着问：“如果去了江南农村的芦苇荡做了刚才你们最想做的事情，会发生什么美好的故事呢？”这样，每个学生心中都会有一个故事了。这样的教学方式就是让学生在集中注意力感受美好事物的同时，充分调动他们的积极性和想象力。此外，也可以鼓励学生为他们的图画配上一首动听的背景音乐，或者为他们喜欢的音乐配上一副自己创作的画等等。学生的创作也许会比较简单，没有什么深意可言，或许还会有许多夸张怪异的想法，这些都不重要，重要的是让他们爱上美术课，爱上思考，养成从生活中捕捉美的习惯。
　　总之，小学美术教育对学生想象力的培养要敢于跳出传统思维的怪圈，运用新的充满时代气息的教学方法对学生进行教育，积极培养他们的想象力和创新意识，最大化的发挥学生学习美术的潜能。
　　（责编 张亚莎）