氨基苯磺酸铝催化苯乙酮、芳香醛和芳香胺的反应

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:litongyi88
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、引言
  (一)β-氨基酮Mannich反应简介
  一直以来,Mannich反应都是合成含氮化合物的最为常用的反应之一。人们对Mannich反应的兴趣在于,Mannich反应产物(又叫Mannich碱)不仅在药物、农药、染料、调料、涂料、炸药等方面有着广泛的用途,而且还是有机化学中合成天然生物活性分子的重要中间体[1]。酮、醛、胺三组分合成β-氨基酮的反应是最为典型的一类Mannich反应
  (二)合成β-氨基酮Mannich的方法
  1. 浓HCl/EtOH作催化剂
  采用HCl作催化剂所形成的盐酸盐极不稳定,易分解而变红,受热或暴露在空气中更会加速其分解[7]。同时,浓HCl等质子酸往往是有毒、有腐蚀性的,并且反应完成以后很难实现回收利用,这就必然导致酸性废物的排放和对环境的污染。
  2. 新型催化剂
  (1) Yb(OTf)3催化
  王利民等取苯乙酮(2 mmol)、芳香醛(2 mmol)和芳香胺(2 mmol)加入到单口烧瓶中, 称取Yb(OTf)3 (0.062 g, 5 mol%)加入反应烧瓶中, 加入3 mL乙醇, 室温下搅拌8~14 h,有大量固体析出, 过滤得粗产物. 将滤液中乙醇真空旋出, 加入3 mL去离子水和3 mL乙酸乙酯溶解,分液,将水蒸干以回收催化剂。乙酸乙酯蒸干的粗产物,合并得到固体用乙醇重结晶, 得到相应的产物,其产率高达91%。
  (2) 杂多酸催化
  Najmodin Azizi等人用醛3(mmol),胺3.1(mmol),丁酮5(mmol),苯乙酮3(mmol)以及磷钨酸(0.02 g)进行反应.
  (三)论文选题及方向
  本论文讨论在50 mL反应瓶中加入11 mmol苯乙酮,10 mmol芳香醛,10 mmol芳胺,0.3 mmol Al(4-ABS)3·6H2O,5 mL乙醇,考察苯乙酮、芳香醛和芳香胺在在上述反应条件下的一锅法”Mannich”反应。
  二、实验部分
  (一)反应方程式
  (二)实验仪器
  熔点用RY-1型显微熔点仪测定;
  红外光谱用美国VARIAN公司Scimitar 2000型光谱仪测定(KBr压片);
  核磁共振谱用Bruker ARX-600型核磁共振仪测定,DMSO-d6作溶剂,TMS作内标;
  Agilent 1100系列LC/MSD VL ESI型质谱仪。
  (三)合成反应
  在50 mL反应瓶中加入11 mmol苯乙酮,10 mmol芳香醛,10 mmol芳香胺,0.3 mmol Al(4-ABS)3·6H2O,5 mL乙醇,在室温下搅拌反应(TLC跟踪反应进程),有大量固体析出。反应结束后,室温干燥(充分挥发乙醇和水),分两次加入60 mL热CH2Cl2溶解产物,趁热过滤,滤出的催化剂用CH2Cl2洗涤干燥后,直接用于下一次催化反应;有机相依次用10 mL饱和NaHCO3洗涤2次,再用无水Na2SO4干燥,蒸发溶剂得到粗产物。粗产物进一步用乙醇或乙醇-丙酮重结晶,得到的产品用IR, 1H NMR及质谱进行表征。
  三、结果与讨论
  (一)Al(4-ABS)3·6H2O催化的Mannich反应条件的优化
  以苯乙酮、苯甲醛(10 mmol)、苯胺(10 mmol)三组分Mannich反应为例,考察苯乙酮、催化剂和乙醇用量对产率的影响,反应时间5 h,其结果见表1。随着苯乙酮用量的增加,产率逐渐升高,当苯乙酮用量高于11 mmol时,产率提高不明显,因此,苯乙酮用量为11 mmol适宜(反应序号1-3)。催化剂用量对产率的影响较大,当其用量低于3 mol%时(基于苯甲醛用量,下同),随着催化剂用量的增加,产率提高较大,当催化剂的用量高于3 mol%时,随着催化剂用量的继续增加,产率提高不明显,因此选择催化剂的用量为3 mol%(反应序号2, 4, 5)。此外,溶剂用量对反应有显著影响,乙醇用量为5 mL时,产率最高,减少或增加乙醇用量,产率反而降低(反应序号2, 6, 7)。因此,较佳反应条件为苯乙酮、苯甲醛、苯胺摩尔比为1.1:1:1,Al(4-ABS)3·6H2O 3 mol%,乙醇5 mL。实验中也考察了Al(4-ABS)3·6H2O的回收使用情况,将Al(4-ABS)3·6H2O重复使用4次,催化活性无明显下降(反应序号2)。
  (二)Al(4-ABS)3·6H2O对不同底物Mannich反应的催化效果
  在较佳反应条件下,考察Al(4-ABS)3·6H2O对苯乙酮、芳香醛和芳香胺三组分“一锅法”Mannich反应的催化效果,实验结果见表2。可以看出,苯乙酮、苯甲醛与间、对位连有弱供电子基的芳香胺反应时,时间短,产率较高(4c, 4d);而与间、对位上连有强吸电子基或强供电子基的芳香胺反应时,反应时间相对较长(4e-4i)。同时,芳香胺上取代基位置对产率有影响。苯乙酮、苯甲醛与邻氯苯胺的反应,由于邻位取代时,空间位阻较强,经过较长时间,只获得中等产率(4b);间、对位取代,对产率影响不大。
  此外,苯乙酮、苯胺与取代芳香醛的反应,无论芳香醛的芳环上连有供电子基还是吸电子基,反应都可以顺利进行(4j-4m)。当底物醛为4-OHC6H4CHO时,经过30小时,产率仅为15%(4n)。这可能是由于对羟基苯甲醛存在着醌式结构和醛式结构的平衡,羟基的强供电子作用导致醛基钝化。
  (三)催化反应机理
  关于Mannich反应机理,一般认为,首先是芳香醛与芳香胺生成亚胺盐中间体I,该中间体作为亲电试剂去进攻酮的烯醇式II[23]。对本实验Al(4-ABS)3·6H2O中的S=O有较强的双键性质,在苯环的电子诱导和电子离域作用下,Al(4-ABS)3·6H2O具有强Lewis酸性,可使第一步生成的亚胺中间体更稳定,有利于I进攻酮的烯醇式II,使反应顺利进行。另外,Al(4-ABS)3·6H2O分子中具有芳环结构,使催化剂与底物接触更充分,有利于反应的进行。
  四、结论
  与已报道的文献合成方法相比,Al(4-ABS)3·6H2O催化的苯乙酮、芳香醛、芳香胺三组分“一锅法”Mannich反应,具有反应条件温和、产率高、催化剂催化活性好、操作简单等优点,避免了传统合成方法使用强酸作催化剂的不足。为β-氨基酮衍生物的合成提供了新途徑,符合绿色化学要求,有潜在的应用前景。
其他文献
摘要:在新课程改革下的今天,如何挖掘数学魅力,提高初中学生学习数学的兴趣,已成为当今广大教育工作者十分关注的一个问题。本文试从课堂导入、数学教学中与游戏的有机结合,名人小故事,因材施教,表扬让学生体验成功等方面探讨激发学生的学习数学的兴趣。  关键词:数学;兴趣;导入;游戏;名人小故事;表扬;因材施教   数学是一门集计算、推理和证明于一身的学科,它言简意赅,并有着自己独特的数学语言。它不像语文那
期刊
摘要:词汇是初中英语学习的基础部分,有了丰富的词汇量,学生在交谈、阅读、写作方面都会有很大的进步。为了帮助学生掌握大量的词汇,教师可以采用自然拼读法,将一个单词的读音和拼写联系起来。让学生能够根据读音写出正确的单词。本文主要从建立语感,让学生见词会读;创设情境,让学生趣味学习;结合阅读,让学生实践操练;反复练习,让学生反思巩固四方面分析初中英语词汇教学中自然拼读法的实践,从而提高学生英语学习的能力
期刊
摘要:习总书记说过:“青少年是民族的希望,祖国的栋梁。”新时代要求老师们应该立德树人。因此,作为初中英语教师就应该与时俱进,在英语课堂教育教学中,加强学生的思政教育。俗话说:“德行天下”。在社会生活中,每一个人都应该有道德。那什么是“德”?德就是一个人有良好的品质。学会尊老爱幼。在社会生活中应该遵守各种规则。做任何事情都应该守住道德底线。比如:长大了,当商人,那就要讲商德---诚信经营、公平公正、
期刊
摘要:“机械性”教学模式是传统的小学英语教学的特点,英语课外作业的布置也是千篇一律的抄抄、写写,读读、背背,听听、说说,没有什么新意。因此,课外作业形式的设计就显得尤为重要,必不可少,英语教师也应该在教学中积极行动起来。对英语作业的设计要勇于创新,勇于实践,生动有趣,灵活应用,才能让课外作业成为学生展现才能的舞台。  关键词:趣味性 层次性 实践性 交际性  “机械性”教学模式是传统的小学英语教学
期刊
摘要:新课标要求,在数学教学中,渗透数学文化的内容。纵观近年来的高考,数学文化已逐步融入到高考试题中,高考数学试题的设计以数学历史名题为基础,显示出数学文化在选拔性考试中独特的“点金成石”的作用。  关键词:数学高考 数学文化 数学名题 高考试题文化的渗透  数学名题是人类文明的宝贵的财富。一般来說,这些名题都有令人折服的魅力,它的提出都是非常自然的,或直接提供了相关数学内容的现实背景,或与深刻的
期刊
摘要:常言道:响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导入则是重槌的第一槌。一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上。课堂导入在英语教学中起到至关重要的作用,成功的导入能引起学生的学习兴趣,带来良好的教学效果。本文介绍了几种比较常见的英语课堂导入方式帮助学生理解新内容,实现新旧内容的自然过渡。  关键词:初中学生 英语教学 课堂导入  “Well begun is half done.”课堂导入是关系
期刊
打造高效课堂是教学领域一个持久的话题,高效课堂是一种境界,一个过程,需要在教学实践中不断地探索。  一、重视学生的学习习惯的养成和能力培养  高效的语文课堂的前提应该是教师在课前让学生带着问题对课文充分预习、自我初步消化的基础上,又带着新问题进入课堂。这种有目的的预习一旦成为了学生的一种学习习惯,就会引发他们对文本内容的一种自我探究的意识。这就是在充分发挥学生主体性的前提下,在课堂上进行下一步自主
期刊
摘要:在数学中考复习课的教学中,往往都离不开对题目的分析、讲解和练习。所以,题目选得好不好、精不精,事关复习课的有效性。本文从课前小测、典例精讲、中考赏析和拓展练习等四个环节,阐述了中考复习课中的选题策略。最终得出结论:只有符合于课程标准和考纲要求,适合于学情,适合于复习课的不同教学环节,才算得上是好的例题、习题。  关键词:中考复习 数学 选题 四个环节  众所周知,习题把知识、技能、思想和方法
期刊
文本再构是基于教材、学生以及教师自身的特点采用的富有创造性的文本处理方式;它是指教师对现有教材的内容进行改编、改写或整合,以适应不同学生的需求。中年段的英语文本普遍都是小语篇、难度不大、单词和句子的课时分配较为分散,这种状况往往使得老师将单词和句子割裂开来进行教学,进而造成了词句与语言环境的分离。因此,如何正确处理与活用教材,以满足不同层次学生的需要便成为了英语教师亟待思考的问题。  传统的以生词
期刊
新课程改革已有几年,语文教学也顺应时代的发展,越来越关注到学生诸多能力的培养。俗话说“授之以鱼,不如授之以渔”,我们清楚的意识到教师不再仅仅是知识的传播者,而是在教学过程中教会学生学习的引领者。在我们的教学过程中,更应该教会学生如何学会学习。同时,语文来源于生活,在生活中学语文,这是顺应语文教学的需要。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学有返朴归真有感觉,让语文教学真正地回归到生活中去。“艺术
期刊