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<正>在自然界和日常生活中,具有对称性质的事物很多,学生对对称现象并不陌生。这节课,我首先创设了实验情境导入,让学生初步感知"对称"的含义,给学生创设了思维环境;接着让学生进行探索、创造的活动,培养学生的探索思维能力;最后,以游戏加深学生对概念的理解,诱发学生思维的积极性。
创造数学思维美——“轴对称图形”教学案例及反思
【摘 要】
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<正>在自然界和日常生活中,具有对称性质的事物很多,学生对对称现象并不陌生。这节课,我首先创设了实验情境导入,让学生初步感知"对称"的含义,给学生创设了思维环境;接着让学
【机 构】
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南通师范学校第一附属小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年26期
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