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摘要:图书馆资源是为了高效地利用资源而组织起来的信息集合。本文针对三峡大学本科生的图书馆资源利用情况进行随机抽样调查,围绕本科生到图书馆的借阅次数、主要目的、对图书馆资源的了解情况以及获取资源的主要渠道等方面进行研究,并利用Excel软件对所得数据进行理性的分析,最后从学校和学生两个角度提出图书馆资源合理利用的建议。
关键词:本科生;图书馆资源;利用
中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)07-0071-02
图书馆是本科生获取知识、充实自我的有效途径之一,而图书馆资源是为了高效地利用资源而组织起来的信息集合,其实质是一种动态资源体系,是各类资源组成的有机整体。就本科生而言,对图书馆资源的利用情况直接影响他们的学习状况、业余生活的质量。通过进行“本科生图书馆资源利用情况”的问卷调查,可以及时了解本科生对图书馆资源利用的状况及存在的问题,从而积极引导大学生充分合理地利用图书馆资源,有针对性地采取措施,提高学习的效率与效果。为了了解本科生对图书馆资源的利用情况,本文对三峡大学100名本科生进行问卷调查,回收有效问卷95份,回收率95%。
一、本科生对图书馆资源利用现状分析
调查对象的男女占比分别为45%、55%。在95份的有效问卷中,理工科类学生占68%,文史类学生占32%;大一、大二、大三及大四学生的比例分别为11%、29%、44%和16%,以下是调查问卷的结果及其基本分析。
1.每月到图书馆借阅次数的调查分析。调查显示,每月借阅达10次以上占15.79%,有29.47%的学生每月借阅次数为5到9次,每月2到4次的占34.74%,每月一次以下的只有20%。由此可见,学生去图书馆借阅的激情相对较高,对图书馆的纸质资源利用得比较好,但还有一小部分人没有重视利用图书馆资源。
2.去图书馆的主要目的的调查分析。调查显示,有89.47%的学生是去图书馆自习,57.89%的学生是去图书馆阅读和借阅,去电子阅览室上机和打发时间的学生各占18.95%,还有极小一部分学生去图书馆是为约会、享受空调等。由此可以得出,图书馆为学生自习、阅读、休闲和放松提供了良好的环境。
3.对图书馆资源了解及其利用的调查分析。调查显示,90%以上的学生知道图书馆有纸质资源,60%的学生了解图书馆有电子资源,但知道图书馆有实物资源的学生只占46.32%,相对偏少。由此可见,大多数学生不知道图书馆除纸质、电子资源外,还有实物资源;他们对图书馆的资源分类有一定的了解,但是了解得不够全面。
4.对图书馆电子、纸质资源利用的调查分析。调查显示,70%的学生使用纸质资源多于电子资源,只有4%左右的学生表示使用电子资源多于纸质资源,有17%的学生表示只利用纸质资源。这说明大多数学生通常会选择传统的纸质资源,而电子资源利用得相对较少。尽管新时代电子阅读极为盛行,但大部分学生更加偏爱传统的纸质阅读。同时,也说明图书馆海量的电子资源没有得到很好的利用,其利用率有待提高。
5.纸质资源利用类型的调查分析。调查显示,通过对大学生纸质资源使用类别的调查分析可以看出:学术类、专业类书籍使用得最多。生活休闲类、文艺综合类也占很大比例,但是科普、新闻、外文类书籍使用得相对较少。这说明大学生更加偏爱与专业、生活、娱乐相关的书籍,而对科技、新闻、外文方面的书籍关注得较少。这对图书馆资源的更新有一定的导向。
6.获取文献资源渠道的调查分析。调查显示,44%的大学生通过搜索引擎获取资源,大约30%的学生利用本馆电子资源查阅文献,通过自定刊物、馆际互借等其他方式获取资源的人数很少,这说明学生获取文献资源的方式相对单一。
7.获取电子资源渠道的调查分析。调查显示,54%的学生是通过教师的介绍获取资源,56%的学生是通过同学的介绍获取资源,23%的学生是通过宣传资料了解的,32%的学生是通过图书馆主页搜索,6%的学生是通过图书馆培训了解电子资源的,还有11%的学生采取其他渠道获取。从中可以看出,我校学生获取电子资源主要以他人介绍为主,他人的积极引导对学生获取电子资源起到了非常重要作用。之后就是通过宣传媒介,表明第三方宣传对学生获取电子资源也具有不可忽视的媒介作用。
8.对图书馆培训讲座关注情况的调查分析。调查显示,28%的学生对图书馆培训讲座不了解,25%的学生对此不关注,基本关注和关注的分别仅占26%和15%,而只有5%的学生非常关注。从调查结果可知,我校本科生对图书馆的培训讲座缺乏关注,利用力度不够。
9.对图书馆书籍供给情况的调查分析。从学生能否及时找到所需书籍来看,调查显示,34.74%的学生认为均能找到,57.89%的学生认为有时能,7.37%的学生认为几乎不能,这说明绝大多数学生认为图书馆的资源还是很充足的,能够满足大多数学生的不同需求。
10.对图书馆馆藏种类的总体评价的调查分析。调查发现,20%的学生对图书馆馆藏种类非常满意,71.58%的学生为基本满意,不太满意和不满意的学生占少数,说明我校图书馆的馆藏种类相对丰富,学生对本馆的馆藏量较满意。
二、结论与建议
(一)结论
三峡大学本科生对图书馆资源有一定的重视,能够利用图书馆资源不断地充实和提高自我,锻炼和培养自学能力,但程度有待提高。总体来说,大学生能够合理利用图书馆资源,不断充实自我。
1.学生去图书馆的目的大同小异,主要以自习、借阅为主。
2.大部分学生能通过搜索引擎等方式迅速找到自己需要的图书,但他们获取资源的方式相对单一。
3.大学生倾向于使用图书馆的纸质资源,对纸质资源的利用比较频繁,而对电子资源与实物资源的利用情况不是很好,有的甚至不了解图书馆资源的分类,对图书馆资源的了解比较单一。并且,对电子资源的利用主要依赖他人介绍,缺乏主动性。大部分学生普遍关注与自己专业相关的书籍,对与生活、娱乐相关的书籍也较多关注,但对新闻、科普、外文刊物的关注度不是很高,对图书馆开设的电子资源、讲座缺乏关注,不能够充分利用该项资源。 4.大学生去图书馆的次数参差不齐,年级、学院、性别、成绩状况不同的学生去图书馆的次数是存在差别的,大部分的成绩相对优异的学生去图书馆的次数较多。
5.图书馆信息总量不少,但大学生利用和使用的总体质量不高。
(二)建议与对策
1.学校。(1)加大宣传力度。图书馆应采用不同方式,主动向不同层次的学生介绍图书,提供新书信息,宣传优秀图书,帮助学生了解图书、利用图书。主要方式有:专题讲座、宣传海报、专栏展板以及各类校内媒体等形式进行加大宣传,或者让图书馆管理员直接向借阅学生个别推荐,让在校学生更多、更好地了解和利用图书馆的各种资源。(2)校图书馆可以提供相关平台以采纳学生的意见和建议,如意见箱和便签留言,根据学生的喜好和需要,适当调整各类书籍的比例,及时更新图书资源,尽可能满足学生的学习需要。(3)图书馆管理员应定期更新数字网络资源,并为学生提供更好的搜索引擎设备,以便学生快捷方便地获取所需资源。(4)通过多种奖励的方式提高学生利用图书馆资源的积极性和有效性,例如:评选每月读书之星活动、读书沙龙活动。(5)在图书馆设专门的咨询员和讲解员,为学生讲解各类资源的使用方法,提高各类资源的使用信息。(6)提高图书馆的环境建设和服务建设,以优雅的环境、整洁的卫生和热情周到的服务,激发和吸引学生的读书兴趣。(7)引导学生正确使用图书馆。图书管理员应向学生介绍如何利用和怎样有效利用图书馆这一场所,及时向学生更新图书室的基本情况和变化。如:图书馆的藏书、规模,书类的放置、变更,新到图书的种类,图书室的各种制度等。
2.学生。(1)养成良好的学习和阅读习惯,树立正确的读书观、学习观。(2)不但要充分使用图书馆的纸质资源,还应广泛利用图书馆的电子、实物等其他资源。(3)大学生要广泛阅读以拓宽自己的知识面,养成自主学习的良好习惯。(4)积极地参加图书馆举办的各项活动,将自己的书籍拿出来与大家分享,交流读书经验,分享读书心得。(5)了解和掌握一些图书馆学的基本知识,熟悉和掌握检索文献资料的方法,以最快的速度、最短的时间查阅自己所需的书刊和资料,提高图书馆的利用效率。(6)提高自学和自主的阅读能力,不断丰富自己的知识结构。图书馆的藏书是多学科、多样化的,是大学生的“第二课堂”,是自我成才的重要阵地。大学生应树立全面发展和终身学习的意识,通过系统和不系统的课外知识学习,培养自学能力,培养独立思考、研究问题的能力,弥补课堂学习的不足。(7)合理安排学习时间,抓住点滴时间,常上图书馆,充分利用好图书馆资源。
参考文献:
[1]孔波,张国庆,图书馆信息资源的概念及其构成辨析[D].治黄科技信息,2008,(3).
[2]万荣花,如何使大学生充分利用高校图书馆资源[J].图书馆论坛,2006,(6).
[3]王翠萍,张莹,国内外图书馆资源及其利用研究综述[J].情报资料工作,2009.
[4]柴永红,缓解高校图书馆资源与读者矛盾的有效途径——对高校图书馆“占座”现象的思考[J].现代情报,2004,(2).
[5]严永康,图书馆资源的概念及构成辨析[J].情报资料工作,2003,(05).
关键词:本科生;图书馆资源;利用
中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)07-0071-02
图书馆是本科生获取知识、充实自我的有效途径之一,而图书馆资源是为了高效地利用资源而组织起来的信息集合,其实质是一种动态资源体系,是各类资源组成的有机整体。就本科生而言,对图书馆资源的利用情况直接影响他们的学习状况、业余生活的质量。通过进行“本科生图书馆资源利用情况”的问卷调查,可以及时了解本科生对图书馆资源利用的状况及存在的问题,从而积极引导大学生充分合理地利用图书馆资源,有针对性地采取措施,提高学习的效率与效果。为了了解本科生对图书馆资源的利用情况,本文对三峡大学100名本科生进行问卷调查,回收有效问卷95份,回收率95%。
一、本科生对图书馆资源利用现状分析
调查对象的男女占比分别为45%、55%。在95份的有效问卷中,理工科类学生占68%,文史类学生占32%;大一、大二、大三及大四学生的比例分别为11%、29%、44%和16%,以下是调查问卷的结果及其基本分析。
1.每月到图书馆借阅次数的调查分析。调查显示,每月借阅达10次以上占15.79%,有29.47%的学生每月借阅次数为5到9次,每月2到4次的占34.74%,每月一次以下的只有20%。由此可见,学生去图书馆借阅的激情相对较高,对图书馆的纸质资源利用得比较好,但还有一小部分人没有重视利用图书馆资源。
2.去图书馆的主要目的的调查分析。调查显示,有89.47%的学生是去图书馆自习,57.89%的学生是去图书馆阅读和借阅,去电子阅览室上机和打发时间的学生各占18.95%,还有极小一部分学生去图书馆是为约会、享受空调等。由此可以得出,图书馆为学生自习、阅读、休闲和放松提供了良好的环境。
3.对图书馆资源了解及其利用的调查分析。调查显示,90%以上的学生知道图书馆有纸质资源,60%的学生了解图书馆有电子资源,但知道图书馆有实物资源的学生只占46.32%,相对偏少。由此可见,大多数学生不知道图书馆除纸质、电子资源外,还有实物资源;他们对图书馆的资源分类有一定的了解,但是了解得不够全面。
4.对图书馆电子、纸质资源利用的调查分析。调查显示,70%的学生使用纸质资源多于电子资源,只有4%左右的学生表示使用电子资源多于纸质资源,有17%的学生表示只利用纸质资源。这说明大多数学生通常会选择传统的纸质资源,而电子资源利用得相对较少。尽管新时代电子阅读极为盛行,但大部分学生更加偏爱传统的纸质阅读。同时,也说明图书馆海量的电子资源没有得到很好的利用,其利用率有待提高。
5.纸质资源利用类型的调查分析。调查显示,通过对大学生纸质资源使用类别的调查分析可以看出:学术类、专业类书籍使用得最多。生活休闲类、文艺综合类也占很大比例,但是科普、新闻、外文类书籍使用得相对较少。这说明大学生更加偏爱与专业、生活、娱乐相关的书籍,而对科技、新闻、外文方面的书籍关注得较少。这对图书馆资源的更新有一定的导向。
6.获取文献资源渠道的调查分析。调查显示,44%的大学生通过搜索引擎获取资源,大约30%的学生利用本馆电子资源查阅文献,通过自定刊物、馆际互借等其他方式获取资源的人数很少,这说明学生获取文献资源的方式相对单一。
7.获取电子资源渠道的调查分析。调查显示,54%的学生是通过教师的介绍获取资源,56%的学生是通过同学的介绍获取资源,23%的学生是通过宣传资料了解的,32%的学生是通过图书馆主页搜索,6%的学生是通过图书馆培训了解电子资源的,还有11%的学生采取其他渠道获取。从中可以看出,我校学生获取电子资源主要以他人介绍为主,他人的积极引导对学生获取电子资源起到了非常重要作用。之后就是通过宣传媒介,表明第三方宣传对学生获取电子资源也具有不可忽视的媒介作用。
8.对图书馆培训讲座关注情况的调查分析。调查显示,28%的学生对图书馆培训讲座不了解,25%的学生对此不关注,基本关注和关注的分别仅占26%和15%,而只有5%的学生非常关注。从调查结果可知,我校本科生对图书馆的培训讲座缺乏关注,利用力度不够。
9.对图书馆书籍供给情况的调查分析。从学生能否及时找到所需书籍来看,调查显示,34.74%的学生认为均能找到,57.89%的学生认为有时能,7.37%的学生认为几乎不能,这说明绝大多数学生认为图书馆的资源还是很充足的,能够满足大多数学生的不同需求。
10.对图书馆馆藏种类的总体评价的调查分析。调查发现,20%的学生对图书馆馆藏种类非常满意,71.58%的学生为基本满意,不太满意和不满意的学生占少数,说明我校图书馆的馆藏种类相对丰富,学生对本馆的馆藏量较满意。
二、结论与建议
(一)结论
三峡大学本科生对图书馆资源有一定的重视,能够利用图书馆资源不断地充实和提高自我,锻炼和培养自学能力,但程度有待提高。总体来说,大学生能够合理利用图书馆资源,不断充实自我。
1.学生去图书馆的目的大同小异,主要以自习、借阅为主。
2.大部分学生能通过搜索引擎等方式迅速找到自己需要的图书,但他们获取资源的方式相对单一。
3.大学生倾向于使用图书馆的纸质资源,对纸质资源的利用比较频繁,而对电子资源与实物资源的利用情况不是很好,有的甚至不了解图书馆资源的分类,对图书馆资源的了解比较单一。并且,对电子资源的利用主要依赖他人介绍,缺乏主动性。大部分学生普遍关注与自己专业相关的书籍,对与生活、娱乐相关的书籍也较多关注,但对新闻、科普、外文刊物的关注度不是很高,对图书馆开设的电子资源、讲座缺乏关注,不能够充分利用该项资源。 4.大学生去图书馆的次数参差不齐,年级、学院、性别、成绩状况不同的学生去图书馆的次数是存在差别的,大部分的成绩相对优异的学生去图书馆的次数较多。
5.图书馆信息总量不少,但大学生利用和使用的总体质量不高。
(二)建议与对策
1.学校。(1)加大宣传力度。图书馆应采用不同方式,主动向不同层次的学生介绍图书,提供新书信息,宣传优秀图书,帮助学生了解图书、利用图书。主要方式有:专题讲座、宣传海报、专栏展板以及各类校内媒体等形式进行加大宣传,或者让图书馆管理员直接向借阅学生个别推荐,让在校学生更多、更好地了解和利用图书馆的各种资源。(2)校图书馆可以提供相关平台以采纳学生的意见和建议,如意见箱和便签留言,根据学生的喜好和需要,适当调整各类书籍的比例,及时更新图书资源,尽可能满足学生的学习需要。(3)图书馆管理员应定期更新数字网络资源,并为学生提供更好的搜索引擎设备,以便学生快捷方便地获取所需资源。(4)通过多种奖励的方式提高学生利用图书馆资源的积极性和有效性,例如:评选每月读书之星活动、读书沙龙活动。(5)在图书馆设专门的咨询员和讲解员,为学生讲解各类资源的使用方法,提高各类资源的使用信息。(6)提高图书馆的环境建设和服务建设,以优雅的环境、整洁的卫生和热情周到的服务,激发和吸引学生的读书兴趣。(7)引导学生正确使用图书馆。图书管理员应向学生介绍如何利用和怎样有效利用图书馆这一场所,及时向学生更新图书室的基本情况和变化。如:图书馆的藏书、规模,书类的放置、变更,新到图书的种类,图书室的各种制度等。
2.学生。(1)养成良好的学习和阅读习惯,树立正确的读书观、学习观。(2)不但要充分使用图书馆的纸质资源,还应广泛利用图书馆的电子、实物等其他资源。(3)大学生要广泛阅读以拓宽自己的知识面,养成自主学习的良好习惯。(4)积极地参加图书馆举办的各项活动,将自己的书籍拿出来与大家分享,交流读书经验,分享读书心得。(5)了解和掌握一些图书馆学的基本知识,熟悉和掌握检索文献资料的方法,以最快的速度、最短的时间查阅自己所需的书刊和资料,提高图书馆的利用效率。(6)提高自学和自主的阅读能力,不断丰富自己的知识结构。图书馆的藏书是多学科、多样化的,是大学生的“第二课堂”,是自我成才的重要阵地。大学生应树立全面发展和终身学习的意识,通过系统和不系统的课外知识学习,培养自学能力,培养独立思考、研究问题的能力,弥补课堂学习的不足。(7)合理安排学习时间,抓住点滴时间,常上图书馆,充分利用好图书馆资源。
参考文献:
[1]孔波,张国庆,图书馆信息资源的概念及其构成辨析[D].治黄科技信息,2008,(3).
[2]万荣花,如何使大学生充分利用高校图书馆资源[J].图书馆论坛,2006,(6).
[3]王翠萍,张莹,国内外图书馆资源及其利用研究综述[J].情报资料工作,2009.
[4]柴永红,缓解高校图书馆资源与读者矛盾的有效途径——对高校图书馆“占座”现象的思考[J].现代情报,2004,(2).
[5]严永康,图书馆资源的概念及构成辨析[J].情报资料工作,2003,(05).