论文部分内容阅读
英语专业基础阶段的精读课教学一个普遍的问题是,教师和学生往往把教材内容作为教学目标,对教材的内容不能进行有效的整合,形成完整的知识链。同时,在精读课堂教学中,语言知识仍为主要的教学目标,相关的主题和知识往往脱离学生的真实生活。本文反思笔者在精读课教学实践中采用的整合式教学模式,探寻基础英语阶段精读课程教学中以整合思维带动语言学习的教学模式。