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小学生阅读能力的提高不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。针对小学的实际教学情况，怎样才能有效地提高学生的阅读能力呢？本人认为应该从以下几方面入手：
一、让学生爱上阅读
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.言传不如身教
老师的知识广博与孤陋寡闻都直接感染学生。老师要多读一些内容充实、有意义的书，以身作则，并且在课堂上能恰到好处地谈古论今，会使自己成为学生们效法的对象，从而带动学生主动地进行课外阅读。
2.定时举办读书报告会、故事会或朗诵会
让学生介绍自己读书的经验、体会和收获，讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章，以便互相启发、互相带动。
3.开展摘抄或读书笔记展评
对于学生摘抄所看书籍中的好词、好句、好段或所写的读书笔记，可定期进行展览评比，以便互相学习，互相促进。
二、指导学生选择读物
当同学们的阅读兴趣被激发起来后，如何根据他们的实际情况向他们推荐好的读物呢？常用的方法有以下两种：
1.结合课堂教学选择推荐
老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。如学习了《惊弓之鸟》后，可以向学生推荐《中华成语故事》。
2.结合年龄特点选择推荐
小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等。小学高年级的学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。
三、让学生学会阅读
阅读的方法和技巧十分重要，掌握了正确的阅读方法往往能收到事半功倍的效果。因此，我们要进一步引导学生不仅爱读，而且会读，向学生介绍一些行之有效的读书方法。
1.略读法
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
2.精读法
所谓精读法，就是对重点文章集中精力，逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3.默读法
默读法就是对所读的文章，不发音，不转移视线，快速地观其概貌。这就要求学生在快速浏览中要集中注意力，快速将信息处理和消化。
4.摘抄评价法
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分画记号，作注释，写评语。
5.写心得体会法
教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在阅读活动课上进行交流。听、说、读、写紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。
总而言之，阅读是学生以及所有人提高自身素质，提高能力的最佳方式。这就要求我们应当按照事物发展的规律，做到既要重视课内语文教学，又要抓好课外阅读。在日常学习中教给学生正确的学习方法和行之有效的阅读技能和技巧，那么，学生的阅读能力一定会得到有效提高。
（作者单位 吉林省通化县实验小学）
一、让学生爱上阅读
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
1.言传不如身教
老师的知识广博与孤陋寡闻都直接感染学生。老师要多读一些内容充实、有意义的书，以身作则，并且在课堂上能恰到好处地谈古论今，会使自己成为学生们效法的对象，从而带动学生主动地进行课外阅读。
2.定时举办读书报告会、故事会或朗诵会
让学生介绍自己读书的经验、体会和收获，讲述所看书籍中的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章，以便互相启发、互相带动。
3.开展摘抄或读书笔记展评
对于学生摘抄所看书籍中的好词、好句、好段或所写的读书笔记，可定期进行展览评比，以便互相学习，互相促进。
二、指导学生选择读物
当同学们的阅读兴趣被激发起来后，如何根据他们的实际情况向他们推荐好的读物呢？常用的方法有以下两种：
1.结合课堂教学选择推荐
老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物。如学习了《惊弓之鸟》后，可以向学生推荐《中华成语故事》。
2.结合年龄特点选择推荐
小学低年级学生的年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想，可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大，阅读能力有所增强，可以推荐一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等。小学高年级的学生的阅读能力进一步增强，生活知识进一步扩充，可以给他们推荐一些历史故事，反映现实生活的散文、小说，同时，还可以推荐一些社会、自然科学方面的读物等。
三、让学生学会阅读
阅读的方法和技巧十分重要，掌握了正确的阅读方法往往能收到事半功倍的效果。因此，我们要进一步引导学生不仅爱读，而且会读，向学生介绍一些行之有效的读书方法。
1.略读法
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
2.精读法
所谓精读法，就是对重点文章集中精力，逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
3.默读法
默读法就是对所读的文章，不发音，不转移视线，快速地观其概貌。这就要求学生在快速浏览中要集中注意力，快速将信息处理和消化。
4.摘抄评价法
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分画记号，作注释，写评语。
5.写心得体会法
教师要鼓励学生经常写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在阅读活动课上进行交流。听、说、读、写紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。
总而言之，阅读是学生以及所有人提高自身素质，提高能力的最佳方式。这就要求我们应当按照事物发展的规律，做到既要重视课内语文教学，又要抓好课外阅读。在日常学习中教给学生正确的学习方法和行之有效的阅读技能和技巧，那么，学生的阅读能力一定会得到有效提高。
（作者单位 吉林省通化县实验小学）