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"学困生"作为中小学校的一个特殊群体客观存在,如何对其进行有效教育,是当前亟需解决的教育问题。本文旨在通过对"学困生"在新课程背景下的特征进行分析,并利用情感智力理论、暗示效应、归因理论、多元智能理论等相关心理学理论,寻找促进"学困生"发展的有效教育途径。
心理学相关理论在“学困生”教育中的应用
【摘 要】
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"学困生"作为中小学校的一个特殊群体客观存在,如何对其进行有效教育,是当前亟需解决的教育问题。本文旨在通过对"学困生"在新课程背景下的特征进行分析,并利用情感智力理论
【机 构】
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天水师范学院教育学院
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2012年06期
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