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目的分析基于“岗位胜任力”院校合作护理人才培养模式的应用效果。方法随机抽取2016年6月我校2015级康复护理班的48名学生作为实验组,同期随机抽取另外21个护理班级的52名学生作为对照组。对照组学生采取传统培养模式;实验组学生在多年院校合作基础上,采取基于“岗位胜任力”的护理人才培养模式。于2018年6月对两组学生进行客观结构化临床考试(OSCE),比较两组学生的岗位胜任力情况和带教老师满意程度。结果实验组学生的OSCE成绩总分和五个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教老师