因材施教彰显教育魅力

来源 :今日湖北·下旬刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunashelly
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  孔子的“因材施教”思想第一次承认了人的先天遗传特质,就是人的个别差异。重视学生的个别差异,教学就不再受学生的个别差异所制约,又能长善救失,促进学生个性发展,培养出各种人才。这是孔子因材施教教育思想的精华。在中国教育发展史上,自从孔子兴办私学二千多年以来,无数教育者在倡导孔子的“因材施教”思想的时候,从不同的层面传承和发扬了这一思想。南宋陆象山曰“人各有所长,就其所长而成就之。”元初的许鲁斋也曾说:“随材施教”,着重“教其所短”。这些足以说明古代思想家的“因材施教”是根据学生的个别差异进行教育,使其成为不同之材。在我的一个学生身上,我也真正感受到了“因材施教”的重要性。
  裴航,是笔者上一届所教的学生。这个学生很特别,他非常聪明,成绩也好,但是就是在课堂上不遵守纪律,自控能力差,在课堂上影响老师上课,影响同学学习。对此,科任老师和同学都很有意见。当笔者了解到这个情况以后,刚开始还觉得挺平常的,因为我认为他还是刚进中学的孩子,一是对新学校还有一种新鲜感,兴奋一点没关系,二是新的行为规范和习惯还没有养成,如果假以时日,明白了自己中学生的身份和责任以后,他的这个缺点是会改掉的。可是到了后来我才明白,当初我的想法有多么幼稚!
  第一次我找裴航谈话,和教育其他学生一样,语重心长地给他讲了遵守纪律的重要性,希望他能改正上课讲话的这个缺点。可是他却“语出惊人”,非常苦恼地对我说:“老师,我知道我的这个缺点,在小学六年中我都想改正,但都失败了,我就是管不住我这张嘴”。听他这么一说,我的心也凉了一半,心想:我的运气怎么这样不好,碰到这样一根硬骨头。想到此,我心中未免沮丧。但我不能把我内心的这种情绪表现出来,却非常正色地对他说:“你现在是初一年级的学生了,是一个新的起点,不能说是小学养成的毛病,就要带到中学来,老师相信你能改正。”裴航听我这样一说,点了点头,我也满怀希望,看他的神情态度,定会在在课堂上变“乖”的。可是,他的“乖”只管了一天,到了第二天,第三天,班干部反映,裴航上课又讲话了。我非常生气,觉得他言而无信,于是,我第二次找到裴航。
  这一次,我拿出《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,要求他背下来,希望能用这两则行为规范来约束他的行为,但这个方法只管了一周,一周以后,裴航的表现再度令我失望,他上课讲话依旧。第三次,我没有再找裴航谈话,而是直接给他规定,就他上课讲话这个缺点写500字以上的反思,然后在班上做检查。我想通过让他写反思这一招,让他在全班同学面前颜面扫地,以此记住这一深刻教训。可是,这一招又失败了,他上课还是管不住自己的嘴。到后来,就裴航上课违纪的问题,我请过他的家长,希望寻求家长的配合,但是,效果也不明显,家长说,他都是“老油条”了,家长也没有办法,只有打,但打孩子也不是办法。再到后来,我把裴航送到德育处,想通过学校的力量加大对他的教育力度,还是效果甚微。
  怎么办?对这个学生的教育难道我真的没辙了吗?教育不好他,既是对他的不负责任,也不利于我管理整个班集体,这就是我的失职!我陷入苦闷之中。
  于是,我开始反思,反思自己的教育过程和行为,对这个学生的教育,问题到底出现在哪里?是裴航对他的错误认识不足还是我的方法简单粗暴,或者教育学生仅凭经验?我仔细分析了裴航上课讲话的原因:一是老师“讲”他也“讲”,他是一个很聪明的学生,老师一讲,他就明白,于是就在下面“接下嘴”,或者直接扮演老师的角色给其他同学讲课,有时完全无视老师的存在,扰乱课堂秩序;二是上自习课做作业时,他的动作快,很快完成了作业,无所事事,就在座位上讲话,影响其他同学。他的上课讲话和其他哪些成绩差的同学讲话的原因不一样,成绩差的同学是听不懂,不会做作业而讲话,他呢,是学得太轻松,闲得无聊而讲话。弄清裴航上课讲话的真正原因,我松了一口气,觉得我应该有对策了。但是裴航对他所犯错误所带来的危害性并没有深刻的认识,虽然前面对他进行了一系列的教育,可并没有触及到他的灵魂深处。怎样才能让他认识到上课违纪所带来的危害性呢?我想了新的办法,就是让他去体验不同的角色,去进行“换位思考”。一是让裴航去体验老师的角色,我让他去给班上的同学上课,可是我却要求其他的同学在下面该讲话的讲话,该玩的玩,完全无视他这个“老师”的存在。二是去体验其他同学的感受,也就是在他做作业的时候,也让其他同学在他旁边讲话,影响他,干扰他。这两个角色体验完以后,我再找裴航谈心。这一次,我看到了他脸上的羞愧和沉痛。他很诚恳地对我说:“老师,当我站在讲台上“讲课”时,看到大家都不听我的,我很着急,理解到了老师讲课时同学不听讲的那种感受。还有就是做作业时,如果不安静,思路就容易被打乱,内心很躁动,不能集中精力思考。以前,我只考虑我自己,以为只要自己学好了就可以了,完全没有想到老师,想到同学。今后请你多提醒我,监督我,我会努力改正的”。听他的这番话,该是发自肺腑吧!因为,他后面的表现确实比以前好多了,正是有了不同角色的体验,进行了“换位思考”,在他的心中,除了他自己,还想到了别人。这就是他的进步,我也真为他高兴。
  但是,我认为单单让他明白了遵守纪律的重要性还不够,还应该想想怎样把这个聪明的学生多余的精力更充分地利用起来。于是,我先让他当科代表,明白自己身上的责任,用责任来进一步约束他的行为。我告诫他说:“如果你上课想违纪的时候,你就想到自己是科代表,我要带好头,就不会讲话了。”此外,在上自习课的时候,如果裴航完成了作业,我让他当小老师,辅导其他同学做作业,这样,既充分利用了他的精力,又帮助了同学,得到了其他同学的爱戴,也成为了老师的小助手。
  最后,在初三毕业的时候,裴航不但考出了最优异的成绩,成长为一个优秀的班干部,也成为了老师眼中的好学生,同学眼中的好伙伴。在临别赠言中,裴航动情地给老师写到:“老师,谢谢您,是您的爱心,耐心,慧心,让我从一只小鸟变成了一只大雁,能够飞得更高、更远”。
  有人说教育“是一个不完美的人带领另一个(或一群)不完美的人追求完美的过程”。在教育裴航问题上,我因为有了孔子“因材施教”思想的引领,对这种“特殊人才”进行了特殊的教育,才让我们师生之间共同走向了更加完美的人生境界,也更让我相信,没有教不好的学生,只有不会教的老师。
  (作者单位:重庆市朝阳中学)
其他文献
【摘要】文章结合报纸采访工作实际,从多个侧面阐述了报纸采访工作的原则,尤其着重、深入地论述了如下几个观点:1.真实,是报纸采访工作的生命;2.正确的指导思想,是报纸采访工作的灵魂;3.迅速及时,是报纸采访工作的基本要求。  【关键词】报纸;采访工作;基本原则  【中图分类号】G2 【文献标识码】A  【文章编号】1007-4309(2012)08-0032-2  一、真实  (一)报纸采访工作确保
历史是一门包罗万象的大学科,学好历史需要各方面的知识予以补充,而作为中学历史教师则更加需要跨学科的知识才能适应历史课改的要求,才能培养学生在理论和实践过程中自觉运用多学科知识和能力创新性地分析和解决复杂问题。  新课改要求历史教学运用跨学科知识  历史是培养学生科学精神和人文精神的沃土,历史教学则是耕耘的过程,而历史教师则是耕种者,历史教师的观念直接关乎着种子的发芽与成长。  《历史课程标准》明确
期刊
《电子招标投标办法》的出台是否解决了电子招投标活动中的标准不统一、信息不共享等问题?还有哪些问题尚未破解或亟需改进?解读《办法》的价值通观《办法》全文,深刻体会到
群众喜欢表里如一、言行相符、光明磊落的领导干部.那些轻诺寡信、言行不一的干部,则为群众所不齿.现在,一些干部8小时内和8小时外判若两人,说的和做的形成强烈反差,被群众形
跌倒是威胁老年人健康的重要风险因素之一.相关数据显示,每年有众多老年人因跌倒而就医,每5个跌倒老人中就有1人造成骨折或脑外伤.这些老人多患有慢性心肺疾病,相当一部分人
期刊
在特定历史条件下形成的城乡二元结构,阻碍了城乡之间的社会经济联系,并进而影响到整个国民经济的协调发展。只有按照党的十六届三中全会提出的“要建立有利于逐步改变城乡二
打造升级版中交,是继往开来、续写中交辉煌的必然选择企业的发展从来都与宏观经济形势休戚相关,如今,公司面临的综合环境发生了深刻变化,要素成本上升、技术来源出现变化、国
作者简介:吴骏腾(1990-),男,河北邢台人,重庆交通大学经济与管理学院2013级硕士研究生,物流工程专业,研究方向:供应链与企业物流管理。  摘要:中国的企业在改革开放以来得到了巨大的发展,中国经济的继续发展和经济全球化带来的冲击,是机遇的同时,也带来相应的挑战,库存策略作为供应链管理的一部分,很大程度影响着供应链的管理状况。基于库存策略的供应链管理研究的是不同的库存策略对于供应链管理的影响,
期刊