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〔关键词〕 作文教学；素材；阅读；
训练
〔中图分类号〕 G633.34
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
22—0034—01
一、积累生活素材，让学生有话可写
积累，就是用眼睛去看，时时处处留心注意，并养成一种良好的习惯。写作不是凭空捏造，素材源于生活，一切写作都要建立在生活素材的基础上，观察生活，体验生活，让学生到生活中去，让生活中的点点滴滴叩开学生写作的心弦，培养并激发学生的写作兴趣。要想写好文章，必须重视观察事物，积累生活素材，提高观察能力，从生活中来，到生活中去。许多学生作文时要么感到无话可说，要么脱离实际，生编硬造，究其原因，就是缺乏对生活的观察和感受，缺少写作的素材。所以，在作文教学中，我们就要鼓励学生用自己的眼去观察，用自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写出真情，抒发实感。
二、加强阅读教学，注重读与写之间的关系
“读书破万卷，下笔如有神。”要提高写作水平，就要多读书，书读得多，知识才实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，文思泉涌。而阅读教学是语文教学的基本内容，是迈向写作殿堂的重要途径。现在，绝大多数语文教师都能够重视阅读教学，把语文教学改革的方向和重点集中在阅读教学上。但是，需要注意的是，在阅读教学中，一定要重视作文教学的分量，有意识地渗透关于如何选择素材、提炼素材、安排详略、确立重点、恰如其分地表达自己的感情等内容。具体来讲，要注意以下两点：一要把课文读熟读透，在读中领悟文章内容和思想感情，培养学生的语感，还要使学生领会作者是如何写好这篇文章的，学习作者的写作技巧，学习作者怎样从生活中提炼素材，明确作者的写作动机，启发学生感悟生活，把生活看作是创作的唯一源泉，树立良好的写作动机。二是课外阅读不能缺少。有些同学平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏，要使学生有话说，必须注重积累写作材料，提倡多阅读文章。不仅如此，还要指导学生对所读之书进行熟读精思，融汇贯通，把积累的材料与自己的生活联系起来，转为自己写作的源泉，学会迁移运用，作文时文思就会喷涌而出，不会枯竭。
三、说话训练与片断训练也是提高写作能力的重要途径
叶圣陶老先生指出：“口头为语，笔下为文。”这也是对语文这门学科一个很精辟的解释，从这句话中我们就可以看出说话与写作之间的密切关系，要想写好文章，就必须训练学生的口语表达能力。因此，我注重在课前五分钟对学生进行口语训练，可以提前制定演讲题目，也可以即兴演讲，让学生在说的过程中，启发思维，组织语言，从而提高学生的作文兴趣。
作文教学中，一般都是由老师拟定作文题目或提供材料，让学生在规定的时间内完成作文。由于时间有限，要完成整篇文章，常常让学生感到无以应对。要实现此目标，关键是平时多练笔，尤其是片断训练。通过片断训练，让学生及时把自己在生活中的所见、所想和所感记下来，哪怕是只言片语，也可表达自己的真情实感。这样，不仅使他们得到一种精神享受的乐趣，而且可以积少成多，厚积薄发，大大提高写作水平。自己在平时作文教学中，要求学生每天写一篇日记或记一件事，并坚持不懈对他们的习作予以点评，对好的语句和情思进行鼓励表扬，不断激发其写作的兴趣。我们都知道，写作水平的提高是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，必须长期坚持，系统训练，才能达到目的，而记日记、写片段、恰恰提供了这样一个有效平台，几年下来，大部分学生不再对作文畏难发怵，取得了较好的教学效果。
四、注重作文课教学，提高学生的实战能力
作文教学是训练学生写作能力的重要阵地，其重要性不言而喻。在作文教学中我们要有改革和创新的精神，不要拘泥于原来的模式和方法，要多给学生自由发挥的余地，让学生展开想象的翅膀，一定不要限制学生的思维。另外，在作文批改的方法上，可以让学生自批自改，这样不仅可以锻炼学生的批改能力，而且使学生懂得修改是写作中不可缺少的重要环节，养成自觉修改作文的习惯，这对学生来说终生受益。同时，在作文讲评时要有针对性，尽量做到多鼓励，少批评；多肯定学生的长处，有进步及时表扬，帮助学生树立信心，培养写作兴趣。生活是写作的唯一源泉，对学生进行辅导时，要引导学生走向生活，在社会实践中体验生活，感悟生活，丰富学生的知识和阅历，也可以为写作提供素材。
编辑：刘於诚
训练
〔中图分类号〕 G633.34
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）
22—0034—01
一、积累生活素材，让学生有话可写
积累，就是用眼睛去看，时时处处留心注意，并养成一种良好的习惯。写作不是凭空捏造，素材源于生活，一切写作都要建立在生活素材的基础上，观察生活，体验生活，让学生到生活中去，让生活中的点点滴滴叩开学生写作的心弦，培养并激发学生的写作兴趣。要想写好文章，必须重视观察事物，积累生活素材，提高观察能力，从生活中来，到生活中去。许多学生作文时要么感到无话可说，要么脱离实际，生编硬造，究其原因，就是缺乏对生活的观察和感受，缺少写作的素材。所以，在作文教学中，我们就要鼓励学生用自己的眼去观察，用自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写出真情，抒发实感。
二、加强阅读教学，注重读与写之间的关系
“读书破万卷，下笔如有神。”要提高写作水平，就要多读书，书读得多，知识才实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，文思泉涌。而阅读教学是语文教学的基本内容，是迈向写作殿堂的重要途径。现在，绝大多数语文教师都能够重视阅读教学，把语文教学改革的方向和重点集中在阅读教学上。但是，需要注意的是，在阅读教学中，一定要重视作文教学的分量，有意识地渗透关于如何选择素材、提炼素材、安排详略、确立重点、恰如其分地表达自己的感情等内容。具体来讲，要注意以下两点：一要把课文读熟读透，在读中领悟文章内容和思想感情，培养学生的语感，还要使学生领会作者是如何写好这篇文章的，学习作者的写作技巧，学习作者怎样从生活中提炼素材，明确作者的写作动机，启发学生感悟生活，把生活看作是创作的唯一源泉，树立良好的写作动机。二是课外阅读不能缺少。有些同学平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏，要使学生有话说，必须注重积累写作材料，提倡多阅读文章。不仅如此，还要指导学生对所读之书进行熟读精思，融汇贯通，把积累的材料与自己的生活联系起来，转为自己写作的源泉，学会迁移运用，作文时文思就会喷涌而出，不会枯竭。
三、说话训练与片断训练也是提高写作能力的重要途径
叶圣陶老先生指出：“口头为语，笔下为文。”这也是对语文这门学科一个很精辟的解释，从这句话中我们就可以看出说话与写作之间的密切关系，要想写好文章，就必须训练学生的口语表达能力。因此，我注重在课前五分钟对学生进行口语训练，可以提前制定演讲题目，也可以即兴演讲，让学生在说的过程中，启发思维，组织语言，从而提高学生的作文兴趣。
作文教学中，一般都是由老师拟定作文题目或提供材料，让学生在规定的时间内完成作文。由于时间有限，要完成整篇文章，常常让学生感到无以应对。要实现此目标，关键是平时多练笔，尤其是片断训练。通过片断训练，让学生及时把自己在生活中的所见、所想和所感记下来，哪怕是只言片语，也可表达自己的真情实感。这样，不仅使他们得到一种精神享受的乐趣，而且可以积少成多，厚积薄发，大大提高写作水平。自己在平时作文教学中，要求学生每天写一篇日记或记一件事，并坚持不懈对他们的习作予以点评，对好的语句和情思进行鼓励表扬，不断激发其写作的兴趣。我们都知道，写作水平的提高是一个渐进的过程，不可能一蹴而就，必须长期坚持，系统训练，才能达到目的，而记日记、写片段、恰恰提供了这样一个有效平台，几年下来，大部分学生不再对作文畏难发怵，取得了较好的教学效果。
四、注重作文课教学，提高学生的实战能力
作文教学是训练学生写作能力的重要阵地，其重要性不言而喻。在作文教学中我们要有改革和创新的精神，不要拘泥于原来的模式和方法，要多给学生自由发挥的余地，让学生展开想象的翅膀，一定不要限制学生的思维。另外，在作文批改的方法上，可以让学生自批自改，这样不仅可以锻炼学生的批改能力，而且使学生懂得修改是写作中不可缺少的重要环节，养成自觉修改作文的习惯，这对学生来说终生受益。同时，在作文讲评时要有针对性，尽量做到多鼓励，少批评；多肯定学生的长处，有进步及时表扬，帮助学生树立信心，培养写作兴趣。生活是写作的唯一源泉，对学生进行辅导时，要引导学生走向生活，在社会实践中体验生活，感悟生活，丰富学生的知识和阅历，也可以为写作提供素材。
编辑：刘於诚