〔关键词〕 数学教学；教学效率；提高；实效性；处理教材；自学能力；练习
　　〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）01—0087—01
　　“自主探究，动手操作，合作交流”是当今小学数学课程理念所倡导的学生学习数学的主要方式，而实效性是课堂教学的生命，它使教师和学生双方都能获得发展。我个人认为，要想进一步提高小学数学课堂教学的实效性，切实保证课堂教学的质量，教师必须根据实际情况，从灵活处理教材、巧妙组织课堂、培养学生自学能力、精心设计练习四个方面下工夫。
　　一、灵活处理教材，提高课堂教学实效性
　　随着社会的进步，教材中的许多常识性知识存在与现实生活不相符的情况。这就要求教师在日常教学当中，深入钻研教材，在了解学生基本情况的基础上，对教材进行适当、灵活地处理，进而使教学贴近生活、贴近实际，使学生更容易理解和接受。
　　例如，在“税率”这节课中，考虑到现实生活中已取消了利息税，教师可适当删去教材中一些关于利息税的习题，选择日常生活中常见的营业税和个人所得税等方面的习题。
　　二、巧妙组织课堂，提高课堂教学实效性
　　教师要巧妙组织课堂，首先要在各个教学环节中适时采用多种形式，来调动学生学习的热情，在教学的每个环节中创设一些激发学生学习兴趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生探索新知识的欲望。其次，教师的课堂语言要精练、生动、准确，有启发性和趣味性。在课堂教学过程中，教师可以适当地用一些幽默的语言、简短的笑话或加入一些肢体动作，使课堂气氛活跃起来，以达到更好的教学效果。第三，教师要学会观察每一位学生，对学生的每一个进步，哪怕是一个小小的进步，也要及时给予肯定和鼓励，从而增强学生的学习信心。第四，教师还要时刻注重自身形象，在走进课堂之前整理好自己的仪容，调整好自己的心态，精神饱满地走进课堂。第五，教师还要注重课堂导语的设计。因为好的导入语，可以唤起求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心地投入到课堂学习中来。课堂组织教学的方法多种多样，教师要针对不同的情况灵活地运用。在教学中，教师要以激发学生的学习兴趣和学习积极性为主，保证课堂教学目标的顺利完成，从而达到最佳的教学效果。
　　三、培养学生的自学能力，提高课堂教学实效性
　　“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，教学时，教师要教给学生学习的方法，培养学生的自学能力。鼓励学生积极主动地去观察、分析，自己探索知识，发现知识，掌握知识，形成一定的数学技能，从而达到“不教”的目的。对于小学生来讲，最重要的是学会学习、思考、发现，掌握一套适合自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能得心应手，这也就是小学生最难做到的自学。为此，教师要在日常教学中要刻意去培养学生的自学能力，及时更新观念，研究数学教学的技巧，分析数学教学的方法，使所有的学生都能学会一套适合自己的学习方式，让所有的学生都能学会学习、学会思考。
　　四、精心设计练习，提高课堂教学实效性
　　课堂练习是小学数学教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节。具体教学中，课堂练习是例题教学的延续、补充和提高，也是检查教学效果的有效途径之一。然而在目前数学教学中，仍然存在着随意练习、机械重复、搞题海战术的现象，加重了学生的学业负担，严重地影响了学生素质的提高。因此，在课堂练习的设计上，不仅要体现新的课程理念，更要成为提高教学实效性的有效办法。教师在设计练习时要做到“注重基础，因材施教，内容科学，数量合理”。要在习题的基础性上下工夫，面对全体学生设计习题。习题设计要在“精”字上做文章，避免内容上的重复，形式上的呆板，程度上的过深过难。既要考虑到知识的巩固，又要考虑到能力的培养，还要注意练习的层次性，使每个学生都能通过做练习，获得发展，有所提高。
　　编辑：谢颖丽