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【摘 要】随着素质教育的发展，学生的情感需求变得越发重要，教师应该在教学中注重对学生情感的激发，让学生在课堂中进行抒发感情，把知识与学生的生活联系起来对学生进行情感教育，从而提升学生的语文水平。教师可以在教学中为学生安排丰富多彩的教学实践活动，创设让学生更好理解知识的情境，拉近与学生的距离，激发学生的情感来保障课堂顺利开展。
【关键词】初中语文;情感教育;实施策略
随着新课程的改革，教师在教学中要采用科学合理的教学方法，注重对学生的学习需求的培养，让学生迸发真情实感，让学生的情感能够在课堂中释放出来。教师应该在课堂中关注学生的学习状况，激发学生学习的积极性，从而让课堂变得更加高效。本文将从初中语文教学中情感教育的实施策略进行分析，希望能对教师的教学有所帮助。
一、情感教育概述
情感是指学生对客观存在的事物所产生的态度体验，情感体验对人的影响比较深远。情感教育是指教师根据教学大纲和教学目标，开展的一系列主题教育活动，可以根据学生的个性特点有针对的引导学生进行情感体验。专家指出人们的情感与人们的认知能力、行为有着紧密的联系，因此教师在对学生进行教育时应该注重培养学生的情感。
二、初中语文教学现状
（一）情感教学重视不够
虽然很多学校都在号召素质教育，但是教师为了提高学生的学习成绩，保证学校的升学率，还在运用传统的教育模式。教师应该以培养学生的综合能力、帮助学生学习更多的知识与技能为教学方向，而不能只把学生的成绩作为评定学生的标准，这样会让学生的情感得不到抒发，教师的教学效果也会很差。
（二）教师教学观念亟需提升
很多教师在教学时还在采用单一的教学方法，生硬给学生传输知识，这不仅不能激发学生学习的积极性，还会让课堂变得死气沉沉，导致教师的教学效果非常差。久而久之，学生就会对学习语文知识产生厌烦的心态，学生失去学习的动力，也就不能深刻领悟文章传达的美，教师的教学也就失去了意义。
（三）教学方法需要优化
部分学校为了提升教学效果，助力新课程的改革，会在开展教学时采用情感教学法。但是，教师在教学过程中为了保证教学的顺利开展，往往会采用按部就班的模式进行教学，学生的情感学习也就不能达到应有的效果，也就不利于学生的长远发展。
三、初中语文教学中情感教育实施策略
（一）了解文本情感
教师在教学前应该充分研究教材，充分了解创作者的思想情感以及作品中体现情感表达的文字。教师在教学前应该对作品进行全面了解，搜集一些与作品相关的拓展信息，以及作品中传达的思想情感;还应该对学生进行情感教育，向学生展示文章中的思想情感，加强学生与创作者的情感交流，让学生感受到文章传达的美。比如，在《观沧海》的文本阅读中，学生可以体会到曹操的豪情壮志，哪怕身在乱世也能治乱世的豪情。学生还可以与曹操的另一首诗中的“老骥伏枥，志在千里”相联系，从而对创作者的创作背景和情感能够理解地更透彻。
（二）感知文本情感
教师对学生进行情感教育的教学手段可以是让学生有情感地朗读课文，并且在朗读中感受文章的情感美。学生通过朗读课文可以提升对文章的感知力，并且可以准确分析创作者的情感。比如，在《天净沙·秋思》的知识讲授中，教师可以让学生反思阅读课文，让学生对课文中的“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、断肠人、夕阳”等景物进行理解，感受到诗人传达的飘零之凄、孤寂之愁、思想之切、旅途之苦，以及作者的羁旅愁思。学生通过对文本情感的感知，就把抽象的情感变得具体了，学生与创作者形成了情感共鸣，学生对文章的理解也就比较通透了。
（三）融入文本情感
王尔德说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半。”因此，作者与读者加强沟通是很重要的。学生在阅读过程中如果能满怀情感，一定会体会到创作者传达的主旨，并且与创作者的情感相融合，从而完成教师规定的學习目标。
（四）转移文本情感
学生在与创作者的情感相融合后，必须把所产生的共鸣进行提升。学生应该主要做到以下几点：第一，教师必须不断激发学生的学习积极性，让学生主动与作者进行交流，从而让学生变得更加乐意学习初中语文知识，教师应该充分考虑学生的身心发展特点，用适合学生学习的教学方法对学生进行培养，教师可以利用多媒体把抽象的知识转化为图片、视频或者歌曲，调动学生的视觉和听觉因子，让学生参与到课堂中;第二，加强基础知识的巩固。教师在教学过程中必须引导学生提升概念能力，构建完整的知识体系，加强学生的基础知识，为学生以后的发展打好基础。
四、结束语
总之，随着素质教育的发展，对学生的情感教育变得越发重要。加强对学生的情感教育，可以陶冶学生的情操，培养学生的综合能力，为学生以后的发展打好基础。教师可以采用了解文本情感、感知文本情感、融入文本情感、转移文本情感等教学手段对学生进行情感教育，让学生对创作者的思想情感产生深刻的理解，并体会文章的情感意韵美。
【参考文献】
[1]徐树力.初中语文教学中情感教育实施策略探索[J].成才之路，2019（26）：28-29
[2]潘灵娟.初中语文教学中的情感教育的实施策略研究[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：3
[3]孙德芹.谈初中语文教学中情感教育的实施策略[N].发展导报，2017-12-08（031）
（甘肃省天水市秦州区大门中学，甘肃 天水 741011）
【关键词】初中语文;情感教育;实施策略
随着新课程的改革，教师在教学中要采用科学合理的教学方法，注重对学生的学习需求的培养，让学生迸发真情实感，让学生的情感能够在课堂中释放出来。教师应该在课堂中关注学生的学习状况，激发学生学习的积极性，从而让课堂变得更加高效。本文将从初中语文教学中情感教育的实施策略进行分析，希望能对教师的教学有所帮助。
一、情感教育概述
情感是指学生对客观存在的事物所产生的态度体验，情感体验对人的影响比较深远。情感教育是指教师根据教学大纲和教学目标，开展的一系列主题教育活动，可以根据学生的个性特点有针对的引导学生进行情感体验。专家指出人们的情感与人们的认知能力、行为有着紧密的联系，因此教师在对学生进行教育时应该注重培养学生的情感。
二、初中语文教学现状
（一）情感教学重视不够
虽然很多学校都在号召素质教育，但是教师为了提高学生的学习成绩，保证学校的升学率，还在运用传统的教育模式。教师应该以培养学生的综合能力、帮助学生学习更多的知识与技能为教学方向，而不能只把学生的成绩作为评定学生的标准，这样会让学生的情感得不到抒发，教师的教学效果也会很差。
（二）教师教学观念亟需提升
很多教师在教学时还在采用单一的教学方法，生硬给学生传输知识，这不仅不能激发学生学习的积极性，还会让课堂变得死气沉沉，导致教师的教学效果非常差。久而久之，学生就会对学习语文知识产生厌烦的心态，学生失去学习的动力，也就不能深刻领悟文章传达的美，教师的教学也就失去了意义。
（三）教学方法需要优化
部分学校为了提升教学效果，助力新课程的改革，会在开展教学时采用情感教学法。但是，教师在教学过程中为了保证教学的顺利开展，往往会采用按部就班的模式进行教学，学生的情感学习也就不能达到应有的效果，也就不利于学生的长远发展。
三、初中语文教学中情感教育实施策略
（一）了解文本情感
教师在教学前应该充分研究教材，充分了解创作者的思想情感以及作品中体现情感表达的文字。教师在教学前应该对作品进行全面了解，搜集一些与作品相关的拓展信息，以及作品中传达的思想情感;还应该对学生进行情感教育，向学生展示文章中的思想情感，加强学生与创作者的情感交流，让学生感受到文章传达的美。比如，在《观沧海》的文本阅读中，学生可以体会到曹操的豪情壮志，哪怕身在乱世也能治乱世的豪情。学生还可以与曹操的另一首诗中的“老骥伏枥，志在千里”相联系，从而对创作者的创作背景和情感能够理解地更透彻。
（二）感知文本情感
教师对学生进行情感教育的教学手段可以是让学生有情感地朗读课文，并且在朗读中感受文章的情感美。学生通过朗读课文可以提升对文章的感知力，并且可以准确分析创作者的情感。比如，在《天净沙·秋思》的知识讲授中，教师可以让学生反思阅读课文，让学生对课文中的“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、断肠人、夕阳”等景物进行理解，感受到诗人传达的飘零之凄、孤寂之愁、思想之切、旅途之苦，以及作者的羁旅愁思。学生通过对文本情感的感知，就把抽象的情感变得具体了，学生与创作者形成了情感共鸣，学生对文章的理解也就比较通透了。
（三）融入文本情感
王尔德说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半。”因此，作者与读者加强沟通是很重要的。学生在阅读过程中如果能满怀情感，一定会体会到创作者传达的主旨，并且与创作者的情感相融合，从而完成教师规定的學习目标。
（四）转移文本情感
学生在与创作者的情感相融合后，必须把所产生的共鸣进行提升。学生应该主要做到以下几点：第一，教师必须不断激发学生的学习积极性，让学生主动与作者进行交流，从而让学生变得更加乐意学习初中语文知识，教师应该充分考虑学生的身心发展特点，用适合学生学习的教学方法对学生进行培养，教师可以利用多媒体把抽象的知识转化为图片、视频或者歌曲，调动学生的视觉和听觉因子，让学生参与到课堂中;第二，加强基础知识的巩固。教师在教学过程中必须引导学生提升概念能力，构建完整的知识体系，加强学生的基础知识，为学生以后的发展打好基础。
四、结束语
总之，随着素质教育的发展，对学生的情感教育变得越发重要。加强对学生的情感教育，可以陶冶学生的情操，培养学生的综合能力，为学生以后的发展打好基础。教师可以采用了解文本情感、感知文本情感、融入文本情感、转移文本情感等教学手段对学生进行情感教育，让学生对创作者的思想情感产生深刻的理解，并体会文章的情感意韵美。
【参考文献】
[1]徐树力.初中语文教学中情感教育实施策略探索[J].成才之路，2019（26）：28-29
[2]潘灵娟.初中语文教学中的情感教育的实施策略研究[A].教育理论研究（第四辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：3
[3]孙德芹.谈初中语文教学中情感教育的实施策略[N].发展导报，2017-12-08（031）
（甘肃省天水市秦州区大门中学，甘肃 天水 741011）