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【摘要】伴随着我国高等教育不断地深化改革，一些高等院校紧跟时代发展的步伐也由传统的专业教育逐渐转变为了综合性的素质教育。大力发展音乐教育就是素质教育的一部分，它不仅有利于提高大学生的文化素养，还有利于社会文化的建设。不过在高校音乐教育取得长足发展的同时，一些问题也有待进一步解决。这就需要高校教师在开展音乐教育的过程中更新教学观念，提升教学质量，采取及时有效的措施去解决音乐专业教育中存在的种种问题。
【关键词】专业教育； 素质教育；音乐教育
引言：
从古至今我国的历代君王都十分重视对宫廷乐师的培养，这也表明早期音乐教育已经被纳入到了治国的理念中。新中国成立以后我国高校音乐教育也取得了长足有效的发展，而在今天的新形式下，为了让更多的高校培养出适应社会发展的音乐人才，音乐教育就必须与社会接轨，这也就是当下流行的素质教育。但是经过长期的深入调研后发现一些艺术类高校对有效开展音乐教育课程依旧缺乏全面而又正确的认识。面对这样的情况就更需要我们更新教学理念，提高音乐教育的质量，从而为学生营造出一个良好的音乐艺术氛围。
一、高校音乐专业教育存在问题
（一）学生对音乐学习缺乏正确的认识
音乐教育作为艺术类教育的一个重要组成部分，具有极高的艺术价值，它对培育学生的艺术修养以及人文情怀具有极大的影响力。然而不少学生误认为音乐教育就是简单的会唱歌，跳舞或者是一种展示在比赛活动，文艺汇演舞台上的一种表演形式。其实这是对音乐教育比较肤浅的认识，间接的导致学生在每次实践中都流于形式和表象，根本无法使学生的音乐能力得到真正的提高。
而且音乐教育被纳入高考艺术类考试范围之内，考生的高考成绩则是专业成绩和文化成绩的叠加，这类考生只要具备优秀的专业成绩，文化成绩就会相对减少。不少考生就是因为文化成绩太差，所以才选择学习音乐。当然也免不了受到社会上急功近利思想的影响，在这种环境下学习音乐只会让学生的思想行为更加偏激。
（二）学生缺乏理论基础
虽然音乐是一门艺术，只需要人们通过完美的嗓音来表达，但是要想学好音乐，了解一定的理论知识是很有必要的。如果学生在音乐欣赏等知识方面有欠缺，甚至连一些最简单的音乐常识都不懂，比如弄不清国际歌的词、作曲家是哪国人，李叔同的代表作是什么等等。那是没法通过演唱或者演奏的方式来传递内心最真实的情感的，更无法打动他人。
（三）缺乏学习的机会
很多非艺术类高校招收的音乐专业学生，平时上课多是其它艺术专业的学生分离的，他们也都分散在教室，团委等不同的部门，也尽在学校组织文化娱乐活动的时候，各艺术专业的教师和学生才有集合在一起的机会。要知道艺术其实是共通的，比如音乐和舞蹈之间就是紧密联系的，然而事实上两个专业的学生是缺少沟通和交流的。
（四）高校音乐师资力量薄弱
目前我国从事音乐教育的师资力量是严重薄弱的，一些非艺术类高校即便设有音乐专业的课程也没有专门的音乐教师。加上多数从事音乐教育的教师受传统艺术教育的影响深刻，自身在教学方法上也不懂得变通，这也直接影响到了高校对音乐人才的培养。
二、改善高校音乐专业教育问题的措施
（一）更新教学观念
音乐教育改革也是新课程改革的一部分，提高高校教师的教学质量关键是要更新音乐教师的教育理念，枯燥机械的训练不可能使学生拥有审美的体验。因此教师要时刻把握好音乐教育的核心，把音乐教育作为是一种体验美，发现美的过程。
比如在音乐欣赏中，教师可以引导学生去感受音乐中最激动人心和极具张力的部分，并让学生在课堂中谈谈自己的体会。在课程结构与教材内容选择上也要更加符合学生的心理和生理需求，尽量在反映现代生活的同时又能让学生感兴趣，这样才能真正树立起“以学生发展为本” 的音乐教育发展理念。
（二） 努力提高音乐教师思想素质
推进高校音乐教育的改革就必须努力提高音乐教师的素质。拥有一支合格的音乐教师队伍是普通高校进行音乐教育的必要条件。高校教育工作者在教学过程中面对的是一群朝气蓬勃的年轻人，因此只有拥有全面丰富的知识才能胜任音乐教师这样一个岗位。加强音乐教师队伍的建设的同时丰富教师的知识结构也很重要。
（三）加强教师的业务培训
教师业务水平的高低直接影响到他的课堂教学效果，因此教师要不断提高自身的音乐专业理论知识和学术水平，平时不妨多去参加和音乐教学相关的研究和专业学术活动，在浓厚的学术氛围中也能探寻到更多好的教学方法。有条件的高校甚至还可以经常选派一些年富力强的学科带头人和骨干教师到国内外相关学校进修学习或做访问学者，以此提高他们的业务能力和学术水平。
（四）加强学生艺术实践
音乐课是一门实践性很强的课程，它注重对学生实践能力的培养和提高。高校教师可以在音乐教学的实践过程中鼓励学生亲自创作歌曲或者参与配乐朗诵等一切和音乐表演相关的活动，从而发掘学生的思维力、想象力和创造力。甚至还可以组织学生成立专门的校园合唱团，因为学生只有通过不断地实践才能找寻到学习音乐的乐趣并领悟到音乐的精髓。
三、结语
各大高等艺术院校响应时代教育变革的号召对音乐教育教学方式也做出了一定的调整。音乐教育的本质是培养大学生的审美能力和创新能力，同时也是为了提高全民族的文化素养。开展音乐教育的过程中的确有着许多不可避免的问题，在这样严峻的情况下更应该立足于现实，紧紧抓住音乐素质教育发展的机遇，改变高校传统的教育方针政策，提高音乐教师教学水平，就一定能探索出一条适合我国国情发展的高校音乐专业教育之路。
参考文献
[1][美]房龙译者寿韶峰音乐的历史.北京联合出版公司[M]，2015. 04.
[2]高敏成高校音乐教育“重技轻文”现象谈[J].中国科教创新导刊，2008.03.
【关键词】专业教育； 素质教育；音乐教育
引言：
从古至今我国的历代君王都十分重视对宫廷乐师的培养，这也表明早期音乐教育已经被纳入到了治国的理念中。新中国成立以后我国高校音乐教育也取得了长足有效的发展，而在今天的新形式下，为了让更多的高校培养出适应社会发展的音乐人才，音乐教育就必须与社会接轨，这也就是当下流行的素质教育。但是经过长期的深入调研后发现一些艺术类高校对有效开展音乐教育课程依旧缺乏全面而又正确的认识。面对这样的情况就更需要我们更新教学理念，提高音乐教育的质量，从而为学生营造出一个良好的音乐艺术氛围。
一、高校音乐专业教育存在问题
（一）学生对音乐学习缺乏正确的认识
音乐教育作为艺术类教育的一个重要组成部分，具有极高的艺术价值，它对培育学生的艺术修养以及人文情怀具有极大的影响力。然而不少学生误认为音乐教育就是简单的会唱歌，跳舞或者是一种展示在比赛活动，文艺汇演舞台上的一种表演形式。其实这是对音乐教育比较肤浅的认识，间接的导致学生在每次实践中都流于形式和表象，根本无法使学生的音乐能力得到真正的提高。
而且音乐教育被纳入高考艺术类考试范围之内，考生的高考成绩则是专业成绩和文化成绩的叠加，这类考生只要具备优秀的专业成绩，文化成绩就会相对减少。不少考生就是因为文化成绩太差，所以才选择学习音乐。当然也免不了受到社会上急功近利思想的影响，在这种环境下学习音乐只会让学生的思想行为更加偏激。
（二）学生缺乏理论基础
虽然音乐是一门艺术，只需要人们通过完美的嗓音来表达，但是要想学好音乐，了解一定的理论知识是很有必要的。如果学生在音乐欣赏等知识方面有欠缺，甚至连一些最简单的音乐常识都不懂，比如弄不清国际歌的词、作曲家是哪国人，李叔同的代表作是什么等等。那是没法通过演唱或者演奏的方式来传递内心最真实的情感的，更无法打动他人。
（三）缺乏学习的机会
很多非艺术类高校招收的音乐专业学生，平时上课多是其它艺术专业的学生分离的，他们也都分散在教室，团委等不同的部门，也尽在学校组织文化娱乐活动的时候，各艺术专业的教师和学生才有集合在一起的机会。要知道艺术其实是共通的，比如音乐和舞蹈之间就是紧密联系的，然而事实上两个专业的学生是缺少沟通和交流的。
（四）高校音乐师资力量薄弱
目前我国从事音乐教育的师资力量是严重薄弱的，一些非艺术类高校即便设有音乐专业的课程也没有专门的音乐教师。加上多数从事音乐教育的教师受传统艺术教育的影响深刻，自身在教学方法上也不懂得变通，这也直接影响到了高校对音乐人才的培养。
二、改善高校音乐专业教育问题的措施
（一）更新教学观念
音乐教育改革也是新课程改革的一部分，提高高校教师的教学质量关键是要更新音乐教师的教育理念，枯燥机械的训练不可能使学生拥有审美的体验。因此教师要时刻把握好音乐教育的核心，把音乐教育作为是一种体验美，发现美的过程。
比如在音乐欣赏中，教师可以引导学生去感受音乐中最激动人心和极具张力的部分，并让学生在课堂中谈谈自己的体会。在课程结构与教材内容选择上也要更加符合学生的心理和生理需求，尽量在反映现代生活的同时又能让学生感兴趣，这样才能真正树立起“以学生发展为本” 的音乐教育发展理念。
（二） 努力提高音乐教师思想素质
推进高校音乐教育的改革就必须努力提高音乐教师的素质。拥有一支合格的音乐教师队伍是普通高校进行音乐教育的必要条件。高校教育工作者在教学过程中面对的是一群朝气蓬勃的年轻人，因此只有拥有全面丰富的知识才能胜任音乐教师这样一个岗位。加强音乐教师队伍的建设的同时丰富教师的知识结构也很重要。
（三）加强教师的业务培训
教师业务水平的高低直接影响到他的课堂教学效果，因此教师要不断提高自身的音乐专业理论知识和学术水平，平时不妨多去参加和音乐教学相关的研究和专业学术活动，在浓厚的学术氛围中也能探寻到更多好的教学方法。有条件的高校甚至还可以经常选派一些年富力强的学科带头人和骨干教师到国内外相关学校进修学习或做访问学者，以此提高他们的业务能力和学术水平。
（四）加强学生艺术实践
音乐课是一门实践性很强的课程，它注重对学生实践能力的培养和提高。高校教师可以在音乐教学的实践过程中鼓励学生亲自创作歌曲或者参与配乐朗诵等一切和音乐表演相关的活动，从而发掘学生的思维力、想象力和创造力。甚至还可以组织学生成立专门的校园合唱团，因为学生只有通过不断地实践才能找寻到学习音乐的乐趣并领悟到音乐的精髓。
三、结语
各大高等艺术院校响应时代教育变革的号召对音乐教育教学方式也做出了一定的调整。音乐教育的本质是培养大学生的审美能力和创新能力，同时也是为了提高全民族的文化素养。开展音乐教育的过程中的确有着许多不可避免的问题，在这样严峻的情况下更应该立足于现实，紧紧抓住音乐素质教育发展的机遇，改变高校传统的教育方针政策，提高音乐教师教学水平，就一定能探索出一条适合我国国情发展的高校音乐专业教育之路。
参考文献
[1][美]房龙译者寿韶峰音乐的历史.北京联合出版公司[M]，2015. 04.
[2]高敏成高校音乐教育“重技轻文”现象谈[J].中国科教创新导刊，2008.03.