閱读作为语文的重要组成部分，“读”占鳌头成了不争的事实，能有效帮助学生在主动积累语言感知的基础上形成更为丰富的认知体验。精彩阅读，应该从头开始，多让学生在自我搜集整理相应的背景资料中开阔视野，能使得他们调整好心态主动融入阅读过程，深化感悟体验。越是精彩的阅读，越能够有不一样的开头，越能够使得学生带着激情和兴趣主动品尝不可多得的精神大餐。
　　一、视听引导，发现亮点
　　让阅读素材中的文字能说话，借助情境展示的形式引导学生进行阅读感知，定能利于学生在大胆质疑的过程中发现更多的精彩点和亮点。特别是视听资源运用，能使得学生在开阔视野的过程中找到更多的关键处和精彩点。
　　视听资源运用，让学生在动感生成的过程中发现有价值的信息线索。如在《一本男孩子必读的书》阅读引导时，我利用多媒体课件向学生展示了动漫片《鲁滨逊漂流记》，让学生从相关的画面和声音中找到更有意义的信息线索。有的同学通过观赏动漫片，围绕“鲁滨逊和‘星期五’的有趣故事”阐述了自己的独特见解，认为天无绝人之路，只要自己的信念在，就能够获得更大的精神支柱，就能够使得自己在主动战胜困难中获得一定的力量和动力。有的同学则认为合作就是力量，就是赢得成功和希望的重要条件，学会合作才能使得自己不孤单，才能使得自己获得更多的勇气和信心等等。
　　运用多样化的视听资料，能帮助学生在有效获得丰富感知中找出精彩点，让他们在扩大精彩点阅读中产生浓厚的学习激情和兴趣。视听引导，让语篇内容更有动感，利于他们在好奇探知中生成丰富灵感。
　　二、问题导读，吸引注意
　　借助问题导入帮助学生集中注意力研读文本，能在吸引他们阅读眼球和注意力的基础上给他们更多的自我深思与探知的机会。问题导入模拟运用，能帮助学生在阅读之初就带着质疑和思考主动融入语篇素材，并能形成一定的有机联系整体，帮助他们在深入感知的过程中找到切入点。
　　问题引导，能吊起学生阅读的激情和好奇。如在《鞋匠的儿子》教学中，不妨运用问题引导的方式建议学生据此阅读：美国一位总统的父亲是鞋匠，但却丝毫不影响其带领美国人民团结一致，向不合理的旧制度斗争。如果你能同这位总统进行面对面的沟通，你最想说些什么？通过这样的问题引导，很多同学纷纷亮出了自己的意见，有的说位卑不影响其展示自己的才能，任何人都可能是总统，因为“天生我材必有用”。有的同学说，从鞋匠的身上肯定有许多独到的发现，定能使得总统真切感受到平凡人的伟大之处，并能使之发扬光大。
　　借助问题引导学生有针对性思考，能帮助他们在获得更多感悟体验的基础上形成多维度思考方向，便于他们主动融入课堂进行深入阅读。
　　三、类文比照，升华感悟
　　类文导入，能使得学生在以此类推的过程中获得更多深度体验，能使得学生在不断强化感悟的基础上形成敏锐语感。类文引导，让学生产生一种共鸣，便于他们在主动探学的过程中获得深度理解和感知。
　　类文引导，帮助学生打开好奇的大门。如在《清平乐·村居》教学中，根据词牌名《清平乐》，我向学生推荐了李煜《清平乐·别来春半》、欧阳修《清平乐·小庭春老》等词，可建议他们就其中一些富有深度语句进行解读，让他们在了解该词牌名的相关特征基础上进行感悟。围绕各自不同内容，可引导学生就其中的相关题目进行理解，让他们从相关的提示中理出内容。有的同学以题目为理解起点，指出这是作者精心设计的相关文眼，能帮助他们从中揣摩出作者的写作意图和宗旨，让我们能跟随作者描述进行深入的对比，增强感悟深度和广度。
　　类文比照，能使得学生在举一反三的过程中获得更多思维灵感，能帮助学生在主动尝试的过程中形成不一样的感悟。围绕相关类文进行深入交流，帮助他们在主动探寻的过程中获得更多情感体验，有效提高学生整体综合运用能力。
　　总而言之，注重从阅读导入中发现更多的素材和切入点，能使得学生在认真审视和积极探知的过程中发现精彩，让阅读更有诱惑力和吸引力。读出语篇精彩，读出不一样的感悟，能使得学生在主动跟进阅读的过程中积淀丰富理解感知，形成多样化的感知策略方法。
　　作者单位：江苏省海门市海南小学（226100）