摘要：随着社会的发展与时代的要求，中国的教育也创造出各种新式教学方式以适应社会的需要.其中，开放式教学有利于建立良好的教学关系，促使学生自主学习、独立思考，能够有效促进学生全面发展.初中物理教学也应该有效引入开放式教学，在学生接触物理的关键时期为学生打下坚实的基础.初中物理教师应该思考实际教学情况，以学生为本，顺应学生心理发展诉求，分析物理教学特点，积极研究有效措施，实现初中物理教学的有效开展，帮助学生打开物理的大门，认识到物理的魅力，爱上物理，学好物理.
　　关键词：初中物理开放式教學研究措施
　　物理是中学阶段重要的一门学科，有利于细化学生对事物的认知.初中阶段是学生接触物理的初始阶段，影响着学生对学习物理的态度，对学生后续的学习起着至关重要的作用.初中物理教师应该积极扮演好为人师表、传授知识的角色，探究教学措施，开展开放式教学，带领学生进入物理的殿堂，引导学生思考物理现象，促使学生掌握物理知识.本文从实际出发，多方面讨论如何有效开展初中物理开放式教学.

一、创设具体情境，理论联系生活实际

　　初中阶段的学生刚接触到物理，对物理的学习充满未知与好奇，但经过一段时间的学习后，许多学生往往会发现物理知识晦涩、难以理解，学习起来比较吃力，逐渐失去信心与兴趣，这也是大部分学生学不好物理的原因.针对此现象，教师应运用自己的专业知识与生活经验，联系学生的实际情况，在物理教学时为学生创设具体的情境，将晦涩的知识融入生活情境，激发学生兴趣，引发学生思考，有利于学生掌握物理知识，帮助学生学会应用物理知识解决生活中的问题.
　　例如，在教学《运动的快慢》一课时，教师可以引导学生回忆运动会赛跑的场景，让学生感受速度的概念，让学生思考如何描述速度，进而引入物理知识；在教学《杠杆》一课时，教师可以询问学生所见到的古人打井水的场景，让学生感受到杠杆原理在生活中的运用，让学生思考为什么要利用杠杆，杠杆原理有何便利；在教学《重力》一课时，教师可以向学生展示工人在造房子时会运用到重力锤以保证房子是直立的，教师还可以引导学生思考生活中还有哪些显示重力物理现象的场景.这样，在实际生活的场景下传授物理知识，能够将晦涩的知识展示得更具体、更有趣，也有利于学生的理解，促使学生思考，帮助学生掌握物理知识.

二、重视实验展示，调动学生主动性

　　“以人为本”是开放式教学的核心，教师要想有效开展开放式物理教学，一定要重视调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，鼓励学生动手实践，在实际操作中发现问题、努力思考、解决问题，培养学生善于思考、研究的思维与能力.教师可以将学生分组，鼓励学生协同合作，在课堂实验前，教师可以明确各小组的任务，重点强调实验应该注意的部分，引导学生观察记录实验过程.明确责任后，教师可先进行实验的演示，让学生仔细观察，然后教师组织小组协作进行实验，教师加以指导.最后，教师鼓励学生进行实验的讨论，让学生提出实验操作中出现的问题，学生加以讨论解决，教师加以讲评.这样，改变了以往只是教师做实验学生观察的局面，确保每个学生参与实验操作，掌握实验技能.

三、教学方法，注重知识渗透

　　开放式教学是一个丰富灵活的教学方法，教师应该运用专业知识与教学经验，形成自己的教学艺术，在各种灵活的教学方法中渗透物理知识，达到“润物细无声”的效果.教师还应该紧跟时代、与时俱进，善于利用现代化技术、信息网络等设备，让网络辅助教学，更好地开展开放式物理课堂.
　　教师在重视丰富课堂教学形式的同时，还应该注重培养学生善于观察、善于思考的习惯，鼓励学生发现生活中的物理现象，教师可以引导学生将发现的生活现象在课堂中提出来，让学生共同讨论，这一生活现象体现了哪些物理知识.这样，不仅将知识渗透入平时生活中，并且培养了学生善于观察思考的习惯，为学生学好物理打下坚实的基础.
　　总之，开放式教学符合新世纪鲜明的时代气息，具有极大的灵活性，有利于提高学生的学科知识，培养综合能力.教师应积极改变旧的课堂模式，引入开放式教学，运用自己的教学智慧，将开放式教学与物理课堂相结合，重视学生的主体地位，一切服务于学生，以学生为本，帮助学生掌握知识、提高能力，为学生后期的进一步学习奠定基础.

参考文献

　　刘慧丽.浅谈初中物理开放性教学的实践与思考[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（7）：91-92.
　　白勇.初中物理开放性教学初探[J].读书文摘，2016（31）.