化学探究性实验教学初探

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiawa371236585
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [关键词]化学教学;探究性实验;过程;能力;生活实际
  [中图分类号]G633.6 [文献标识码]C [文章编号]1004-0463(20.12)09-0039-01
  化学探究性实验是化学教学的重要方式,新课程的实施效果和高中课堂实践都证明探究性实验教学有利于全体学生的共同发展。“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力”是化学教学的基本目标。
  一、让学生充分参与探究过程
  1.改进演示实验,激发学生的探究兴趣。为突出演示实验的探究功能,在教学时我特意将一些验证型实验转换为探究性实验,设计实验步骤,引导学生观察和分析实验现象,通过讨论获得理性认识。实验演示是学生学习实验操作的重要途径,教师演示的质量和态度对学生实践的效果有着直接影响,教师必须认真做好实验操作,从药品的取用、仪器的安装到实验现象的观察,每一个环节都应科学规范。实验教师娴熟的操作、严谨的态度和精准的实验结果能培养学生认真严谨的科学态度,确保实验探究的有效性。
  2.深入研究教材,抓好学生实验。首先,注重实验预习。督促学生预习实验是顺利进行探究性实验的保证。抓好实验预习,能提高学生的自学意识,减少实验操作中的忙乱现象,提高实验效率。其次,规范操作。学生在操作中易犯一些常识性错误,教师要在学生动手实验之前,对可能出现的问题进行重点强调,同时鼓励学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组探究性实验的顺利进行,还培养了学生的实验技能和协作精神。最后,写好实验报告。实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物,是知识升华为能力的途径,实验时教师要提醒学生注意观察和记录,实验后也应留给学生充裕的时间整理记录,完成实验思考题。
  3.开放探究实验,培养创新能力。教学中个别学生对某些问题会产生怀疑,化学教师应坚持用实践检验真理,带领学生从实验中找答案。如部分同学根据钠的金属活动性比铜强的规律,认为钠能置换出硫酸铜中的铜,也有部分同学会产生疑问,钠是先与水反应还是先把铜置换出来。这时,教师应充分尊重学生的思想成果,利用探究实验开放性强的特点用实验结果一一解答他们的疑问,这样不仅能调动学生的学习积极性还能培养他们的创新能力。
  二、培养学生的探究能力
  1.教师当好引导者,在实验探究中发挥主导作用。探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主地参与探索而获得知识的过程,探究性学习更加注重学习方法的传授和探究能力的培养,体现以学生为主体、教师为主导、问题为主线的现代教学理念。学生主体性的发挥是以教师主导性的发挥为基础的。学生的实验探究活动在内容、方式、方法和程度等方面都会受到教师的知识结构、能力水平和个人素养的影响。探究性活动只有在教师科学的组织引导下有目的、有计划地进行,才能取得良好的教学效果,才能逐步提高学生的科学探究能力。
  2.在实验中培养合作精神。探究性实验教学中学生当主角,教师当参谋,通过师生互动和生生互动,师生共同合作完成教学任务。以小组形式组织学生进行化学实验可以培养学生的团队意识和协作精神,还提供了师生、生生等多种交流合作的机会,能让学生在较为轻松、活泼的氛围中观察、探究化学现象,加深对化学科学知识的理解。
  三、教学紧密联系生活实际
  化学实验不仅提供给学生一个生活化的视角,而且是学生运用所学化学知识解决生活中问题的一种实践活动,能让学生实实在在地体会到化学知识与生活的紧密联系。如《苹果汁变色》实验,该实验内的化学知识是Fe2和Fe3之间的相互转化,即苹果汁中的Fe2+被氧化剂(氧气)氧化为Fe,Fe被還原剂(维生素C)还原成Fe2;该实验既适合于铁内容的教学,也适合于氧化还原知识教学,可以作为教材教学的补充实验。还有探究铁及其化合物的氧化性和还原性,可以准备缺铁性贫血患者所需的硫酸亚铁片和维生素C片,让学生用维生素C来验证氯化铁的氧化性。该实验还告诉学生补铁时适量服用维生素C有利于铁元素的吸收。学生对这些生活中常见的小实验非常感兴趣,他们从中体验到了生活中的化学,并且从中发现问题、解释问题,不断增强学生对化学的探究欲望。
其他文献
新课标提出:语文课程应“重视提高学生的品德修养和审美情趣。使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。而我们长期以来形成的小学语文教学方式却
随着经济全球化进程的加快和我国的成功入世,越来越多的中国企业开始从事国际商务.正确选择从事国际商务的途径是企业国际商务活动成败的关键.首先介绍了国际商务及其途径的
介绍了如何通过VPN技术帮助企业实现完整的信息化管理.
〔关键词〕 体育教学;耐久力;生理条件;途径  〔中图分类号〕 G633.96  〔文献标识码〕 C  〔文章编号〕 1004—0463(2012)08—0042—02  《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成锻炼身体的
现阶段,导致车辙产生的因素很多,本文只从交通流角度,讨论交通量、车型组成、车速及轮胎压力、车流的横向分布、轮迹集中程度等对车辙产生的影响。由此提出道路(路面)有用率的
[关键词]环境教育;化学教学;实验教学;课外活动  [中图分类号]G633.8  [文献标识码]C  [文章编号]1004-0463(2009)08(B)-0030-02    环境污染是一个全球性的问题,环境保护也是世界各国所关注的热点,环境意识更是当代人文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人文明程度的重要标准之一。由于我国还处于社会主义初级阶段,原材料和能源消耗大,加之
我国的公路事业进入了以建设高速公路、一级公路等高等级公路为主的新时代。早期修建的一些高速公路,在没有达到设计年限的情况下,也开始进行大修。不仅对社会、交通造成了较
【关键词】 小学语文;人文教育;阅读教学;写作教学;渗透  【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A  【文章编号】 1004—0463(2018)04—0056—01  一、在阅读教学中渗透人文教育  1. 从阅读“经典”词句中,感悟人文意蕴。课文中的人文内涵是蕴含在字里行间的,文中的意蕴是要用心去体会、去感悟的。在阅读教学中,教师要引导学生抓住有一定内涵的词句段来品味,反复阅读,使人文
从信息时代的特征,信息时代人们的消费观念,及新技术发展着手,步步阐明产品设计的一个主要特征——时代性。并从理论上着重论述了产品设计的真正内涵“以人为本”。人性化永远是
〔关键词〕 设疑;目的性;启发性;  典型性;艺术性  〔中图分类号〕 G424.1  〔文献标识码〕 A  〔文章编号〕 1004—0463(2012)  23—0034—01  课堂教学是教师教育教学的主阵地,每个教师无论教授什么课程,都离不开操作性很强的课堂。在此,笔者就课堂设疑法在操作中应遵循的基本原则谈几点个人看法。  一、设疑要有针对性和目的性  设置疑问的针对性是教师在备课设疑中首先