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摘要：书法是一门具有中国特色的艺术，而今提笔忘字、羞于提笔的现象屡见不鲜。本文对此进行阐释，希望有助于学校书法教学工作的开展。
关键词：书法教学 网络管理 主题展赛
几年来，长春市创业中等职业学校针对这种情况，加强书法教育教学工作，让学生对书法有了深刻的认识。
学校开设书法课的初衷不仅有利于学生适应所设置的专业，还有利于增强学生的自信心，对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会起到潜移默化的作用。学校全方位调动广大师生的积极性、主动性和创造性，推进书法特色学校的办学进程，开辟出来“书道养根，翰墨育人”的书法特色教育教学之路，力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生。
一、立德树人，育人为本
“书道养根，翰墨育人”是学校办学思想的内涵。“书道养根”可以理解为使学生从小习练，规规矩矩写字，把字写得端庄方正，写得规范美观，在写字的过程中孕育高远之志。把“翰墨育人”理解为培育人才，在练字的过程中历练人、教育人。目标是人性的解放和人格的健全发展，即在书法教育过程中培育一代代个性张扬、堂堂正正的中国人。“翰墨”是载体，“育人”为根本。通过“翰墨”而树智明之人，树美鉴之人，树德明之人，树体健之人。
指导写字是有形的教学，指导做人是无形的教育，通过有形的教育熏陶感染、润物无声。通过“书道养根，翰墨育人”构建校本文化；通过“书道养根，翰墨育人”铸造办学灵魂。长春市创业中等职业学校的办学思想像水一样无处不在，渗透在校本文化、校园文化、师生的自觉行为中。端端正正写字，堂堂正正做人，有形与无形的结合实现了从办学思想到办学灵魂的渗透。水的力量无比巨大，可穿石断山；一切恢弘的东西总是不计功利，不事张扬，正所谓：大方无隅，大音希声。这就是学校一直坚持的教育哲学。
二、融会贯通，润物无声
学校以书法特色为主体为统一规划校园文化建设搭建平台，通过班级文化、走廊文化、学校文化墙、书法活动室，讲述大书法家的成长历程和光辉成就：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等名字，一字千金、挑灯苦练、以水代墨等故事，扎根学生的心田。努力地让每面墙、每个角落都能发出震撼人心的教育之声，营造浓浓的墨韵书香氛围。
书法艺术是美的绝妙组合。《语文课程标准》特别指出要让学生“初步感受汉字形体美”“在书写中体会汉字的优美”“体会书法的审美价值”。书法与语文相连、与音乐相通、与美术相贯，孩子在学习书法的时候，用眼睛感受美、用练习探求美、用心灵领悟美、用双手创造美的能力得到潜移默化的训练和提高。 因此，学校在环境气氛中熏陶，在学科教学中融合。除了增开书法课，改进书法课教学方式方法外，在其他学科教学中，也融入了“书道养根，翰墨育人”的办学思想，渗透到各学科教学活动中，拓展了书法教育的渠道。各学科相互渗透融合，形成合力，融合书法教育在德育、智育、美育、体育等各方面的教育功能，提升学生的人文素养乃至整体素质，让学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础。
三、培养人才，网格管理
学校成立两级书法组织机构，即学校书法协会和班级书法协会。书法协会以“以笔会友，共同进步”为宗旨，以普及和提高學校师生书法水平为目的，发掘和培养优秀书法人才，成为校园里一道亮丽的风景线。两级书法协会发挥职能功能，为协会会员开辟了展现才华的空间。书法协会充分利用书法课、晨练、午休练习、自习课等时间，让专业教师统一指导学生练习书法。实现校本课“四有”，即有教师、有教材、有课节、有教案，达到逐步规范与提高的效果。通过书法教育教学，让师生工工整整写字，认认真真做事，踏踏实实做人，达到教师练功，学生练字，提高师生的综合素质和文化品位。
四、活动载体，推动实施
学校每学期都举办“硬笔字、粉笔字、软笔字”系列主题师生书画作品展赛活动，多方位展示了师生多年以来的书法创作成果，营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，极力打造富有特色的亮点活动。每次参展作品书体齐全，式样纷呈，风格各异，意境幽远，充分展示了师生的才情智慧和艺术造诣，深刻蕴含着未来大国工匠的远大抱负和高尚情怀。
2017年10月，中国硬笔书法协会授权长春市创业中等职业学校为第三届全国书法、硬笔书法网络大赛分赛区。2018年9月，学校组织部分学生参加了由中国硬笔书法协会组织的“第三届全国书法、硬笔书法网络大赛”。经过评选，有7名同学荣获一等奖，9名同学荣获二等奖。其中，崔晓利、孙科、吉风暴三位教师分别荣获优秀辅导教师奖，学校荣获优秀集体奖。
通过举办系列主题书画展赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了师生的审美意识，展示职业学校学生热爱祖国、热爱生活、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，彰显了职业教育的人文精神。
（作者简介：孙科，男，长春市创业中等职业学校党支部副书记，书法教师，研究方向：书法教育教学；吉风暴，男，长春市创业中等职业学校办公室主任，书法教师，研究方向：书法教育教学）（责任编辑 肖英奎）
关键词：书法教学 网络管理 主题展赛
几年来，长春市创业中等职业学校针对这种情况，加强书法教育教学工作，让学生对书法有了深刻的认识。
学校开设书法课的初衷不仅有利于学生适应所设置的专业，还有利于增强学生的自信心，对学生意志的磨炼，情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会起到潜移默化的作用。学校全方位调动广大师生的积极性、主动性和创造性，推进书法特色学校的办学进程，开辟出来“书道养根，翰墨育人”的书法特色教育教学之路，力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生。
一、立德树人，育人为本
“书道养根，翰墨育人”是学校办学思想的内涵。“书道养根”可以理解为使学生从小习练，规规矩矩写字，把字写得端庄方正，写得规范美观，在写字的过程中孕育高远之志。把“翰墨育人”理解为培育人才，在练字的过程中历练人、教育人。目标是人性的解放和人格的健全发展，即在书法教育过程中培育一代代个性张扬、堂堂正正的中国人。“翰墨”是载体，“育人”为根本。通过“翰墨”而树智明之人，树美鉴之人，树德明之人，树体健之人。
指导写字是有形的教学，指导做人是无形的教育，通过有形的教育熏陶感染、润物无声。通过“书道养根，翰墨育人”构建校本文化；通过“书道养根，翰墨育人”铸造办学灵魂。长春市创业中等职业学校的办学思想像水一样无处不在，渗透在校本文化、校园文化、师生的自觉行为中。端端正正写字，堂堂正正做人，有形与无形的结合实现了从办学思想到办学灵魂的渗透。水的力量无比巨大，可穿石断山；一切恢弘的东西总是不计功利，不事张扬，正所谓：大方无隅，大音希声。这就是学校一直坚持的教育哲学。
二、融会贯通，润物无声
学校以书法特色为主体为统一规划校园文化建设搭建平台，通过班级文化、走廊文化、学校文化墙、书法活动室，讲述大书法家的成长历程和光辉成就：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳询等名字，一字千金、挑灯苦练、以水代墨等故事，扎根学生的心田。努力地让每面墙、每个角落都能发出震撼人心的教育之声，营造浓浓的墨韵书香氛围。
书法艺术是美的绝妙组合。《语文课程标准》特别指出要让学生“初步感受汉字形体美”“在书写中体会汉字的优美”“体会书法的审美价值”。书法与语文相连、与音乐相通、与美术相贯，孩子在学习书法的时候，用眼睛感受美、用练习探求美、用心灵领悟美、用双手创造美的能力得到潜移默化的训练和提高。 因此，学校在环境气氛中熏陶，在学科教学中融合。除了增开书法课，改进书法课教学方式方法外，在其他学科教学中，也融入了“书道养根，翰墨育人”的办学思想，渗透到各学科教学活动中，拓展了书法教育的渠道。各学科相互渗透融合，形成合力，融合书法教育在德育、智育、美育、体育等各方面的教育功能，提升学生的人文素养乃至整体素质，让学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础。
三、培养人才，网格管理
学校成立两级书法组织机构，即学校书法协会和班级书法协会。书法协会以“以笔会友，共同进步”为宗旨，以普及和提高學校师生书法水平为目的，发掘和培养优秀书法人才，成为校园里一道亮丽的风景线。两级书法协会发挥职能功能，为协会会员开辟了展现才华的空间。书法协会充分利用书法课、晨练、午休练习、自习课等时间，让专业教师统一指导学生练习书法。实现校本课“四有”，即有教师、有教材、有课节、有教案，达到逐步规范与提高的效果。通过书法教育教学，让师生工工整整写字，认认真真做事，踏踏实实做人，达到教师练功，学生练字，提高师生的综合素质和文化品位。
四、活动载体，推动实施
学校每学期都举办“硬笔字、粉笔字、软笔字”系列主题师生书画作品展赛活动，多方位展示了师生多年以来的书法创作成果，营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，极力打造富有特色的亮点活动。每次参展作品书体齐全，式样纷呈，风格各异，意境幽远，充分展示了师生的才情智慧和艺术造诣，深刻蕴含着未来大国工匠的远大抱负和高尚情怀。
2017年10月，中国硬笔书法协会授权长春市创业中等职业学校为第三届全国书法、硬笔书法网络大赛分赛区。2018年9月，学校组织部分学生参加了由中国硬笔书法协会组织的“第三届全国书法、硬笔书法网络大赛”。经过评选，有7名同学荣获一等奖，9名同学荣获二等奖。其中，崔晓利、孙科、吉风暴三位教师分别荣获优秀辅导教师奖，学校荣获优秀集体奖。
通过举办系列主题书画展赛活动，既丰富了学生的文化生活，培养了学生的书法兴趣和爱好，同时也提高了师生的审美意识，展示职业学校学生热爱祖国、热爱生活、锐意进取、蓬勃向上的精神风貌，彰显了职业教育的人文精神。
（作者简介：孙科，男，长春市创业中等职业学校党支部副书记，书法教师，研究方向：书法教育教学；吉风暴，男，长春市创业中等职业学校办公室主任，书法教师，研究方向：书法教育教学）（责任编辑 肖英奎）