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摘要：由于目前社会对体育课的课程要求越来越重视，但是人们的观念却仍然停留在体育课在课程教学中并不重要的地位，家庭和社会的多方面影响导致目前普通高中生厌学体育课的现象较为突出。在体育教学中我们发现大部分学生学习兴趣不高，纪律散漫，进取心不高，体育测试成绩常常不达标或不及格，上课更是不得已而为之，学生的体育课厌学对自身发展不利，对于学校的教学进度也造成了极大的困难，影响了教师的教学积极性和体育课堂的气氛。本文从分析学生厌学体育课的原因入手，对造成学生厌学的原因进行深入探讨，找出学生厌学的根源所在，提出相应的一些对策，从而更好的完成高中体育课程的教学目标。
关键词：家庭和社会；高中生；体育课厌学
一、体育课的作用
首先，体育在高中课程中是必不可少的，高中生活很紧张，一般一周只有半天的休息时间，课程紧张，学习压力很大，体育课的开设不仅为了学生的身体健康的锻炼，更是缓解学生压力的一门课程，既可以让高中生身体上得到放松，也可以让他们的大脑得到缓解。因此，教师可以通过对高中生的情绪、动作、活动秩序来判断高中生的生理负荷，及时调整高中生的状态，这样高中生在学习生活中才能有最好的状态。
其次，体育课还可以有效的增强高中生荣誉感和自信心，降低他们在学习压力中的焦虑，经常参加体育运动的学生更容易与其他人形成亲密的人际关系，人际交往能力也可以得到更好的锻炼。通过运动可以为高中生创造良好的集体环境，在学习过程有更好的心态去学习文化课。
二、学生体育课厌学的原因
（一）社会原因对学生的影响
长期以来，中国的传统教育在传统思想的影响下，应试教育在学校教育中占据了主导地位，让学校教育的重心偏重在学生的德智的培养，缺失了体育课程对学生教育的影响。体育教育由于在社会认知度中普遍重视度不够，体育课受到其他课程排挤的现象严重，学生在学校的学习中难以接受到完整良好的体育教育，形成不了合理的的锻炼身体的观念和习惯，也培养不出终身锻炼身体的信念。错误的观念导致学生用不正确的态度对待体育课，对体育学习认识不足，缺乏良好的学习动机。因此，对于学生的身体健康发展和学习积极性都无疑是消极的。
社会因素的影响对于学生的影响是十分重要的，然而教师的道德修养、知识水平、运动技能等方面的能力，对学生学习体育也有着重要的影响，思想素质好的业务能力强的教师在教学中对学生学习体育起到积极的作用，反之，会起着设立体育课的消极的作用。有个别体育教师缺乏责任心，教学中對学生教学不严格要求，课堂管理不善。造成课堂纪律无法管理，学生在课堂上难以学习到应该学习到的体育知识，难以建立较好的体育意识，产生对体育学习的目的的认识不足。
（二）家庭教育对学生的影响
家庭在一个孩子的成长过程中是十分重要的，一个家庭的教育对孩子的心理和发展影响是深刻的，在家庭教育过程中，父母对孩子成长要求一般就是这个孩子的成长生活准则，父母家人对事物的认识基本就成为孩子往后的评价标准，而家人的兴趣爱好也潜移默化的影响着孩子的兴趣爱好。由于传统的教育观念对于我国家庭的教育模式影响重大，大多数家庭都望子成龙、望女成凤心切，对子女的文化课提出了很高的要求，这种重智轻体、重文轻武的封建传统教育思想影响着学生的思想，对学生参与体育课程有着很大的阻碍。
在家庭的影响下，学生对体育课缺乏一个明确正确的认识，认为体育课只是跑跑跳跳而已，在高中课程紧张的情况下大多数学生会放弃体育学习，积极性和主动性明显不高，从小对体育课程的学习都是敷衍了事，在高中阶段更培养不出学习体育的兴趣，面对无兴趣的学生感觉体育课对他们来说是一种额外的负担，更容易产生厌学体育的心理。
三、解决学生体育课厌学的对策分析
（一）激发学习体育的兴趣
在教学中，教师要有意识的、不厌其烦的去给学生做思想工作，使学生清楚的认识到体育锻炼和掌握体育技术技能对运动锻炼的重要意义，以激发学生的参与锻炼的积极主动性。教师应该重视自己在示范的轻松自由感、动作姿势的标准；同时还要充分利用现代科学教学资源，利用多媒体技术进行展示，激发学生的好奇心培养他们的兴趣。
（二）重视学生的身体素质练习，打好基础
发展学生的身体素质也是学校开设体育课程的根本任务，教师要根据课程安排，结合学生素质的具体情况，有目的全面的进行素质训练，为学生学习体育技术打好基础，只有打好基础才能进一步学习体育技能，更能够增强学生学习体育的积极性。
结语：总之，消除普通高中生厌学体育课的心理以及如何培养和激发他们的体育兴趣是体育教师的一项费时、费力的工作，特别是在新的体育教育改革模式下，更是不能轻视的一个问题。针对家庭和社会学校等因素对学生的影响要进行正确的观念引导，不断激发他们的学习体育技能的兴趣，并且重视他们在高中阶段的身体素质，为学习专业文化课有一个结实的身体，为日后培养出德智体美劳的高素质大学生做基础。
参考文献：
[1]康宁.《教学社会学》[M].高等教育出版社；2004-03
[2]冯春明.《中小学教育与管理》[M].高等教育出版社；2003-05
[3]史克才.《浅析农村高中女生体育厌学的原因及辅导策略》[J].新课程研究；2010-1
关键词：家庭和社会；高中生；体育课厌学
一、体育课的作用
首先，体育在高中课程中是必不可少的，高中生活很紧张，一般一周只有半天的休息时间，课程紧张，学习压力很大，体育课的开设不仅为了学生的身体健康的锻炼，更是缓解学生压力的一门课程，既可以让高中生身体上得到放松，也可以让他们的大脑得到缓解。因此，教师可以通过对高中生的情绪、动作、活动秩序来判断高中生的生理负荷，及时调整高中生的状态，这样高中生在学习生活中才能有最好的状态。
其次，体育课还可以有效的增强高中生荣誉感和自信心，降低他们在学习压力中的焦虑，经常参加体育运动的学生更容易与其他人形成亲密的人际关系，人际交往能力也可以得到更好的锻炼。通过运动可以为高中生创造良好的集体环境，在学习过程有更好的心态去学习文化课。
二、学生体育课厌学的原因
（一）社会原因对学生的影响
长期以来，中国的传统教育在传统思想的影响下，应试教育在学校教育中占据了主导地位，让学校教育的重心偏重在学生的德智的培养，缺失了体育课程对学生教育的影响。体育教育由于在社会认知度中普遍重视度不够，体育课受到其他课程排挤的现象严重，学生在学校的学习中难以接受到完整良好的体育教育，形成不了合理的的锻炼身体的观念和习惯，也培养不出终身锻炼身体的信念。错误的观念导致学生用不正确的态度对待体育课，对体育学习认识不足，缺乏良好的学习动机。因此，对于学生的身体健康发展和学习积极性都无疑是消极的。
社会因素的影响对于学生的影响是十分重要的，然而教师的道德修养、知识水平、运动技能等方面的能力，对学生学习体育也有着重要的影响，思想素质好的业务能力强的教师在教学中对学生学习体育起到积极的作用，反之，会起着设立体育课的消极的作用。有个别体育教师缺乏责任心，教学中對学生教学不严格要求，课堂管理不善。造成课堂纪律无法管理，学生在课堂上难以学习到应该学习到的体育知识，难以建立较好的体育意识，产生对体育学习的目的的认识不足。
（二）家庭教育对学生的影响
家庭在一个孩子的成长过程中是十分重要的，一个家庭的教育对孩子的心理和发展影响是深刻的，在家庭教育过程中，父母对孩子成长要求一般就是这个孩子的成长生活准则，父母家人对事物的认识基本就成为孩子往后的评价标准，而家人的兴趣爱好也潜移默化的影响着孩子的兴趣爱好。由于传统的教育观念对于我国家庭的教育模式影响重大，大多数家庭都望子成龙、望女成凤心切，对子女的文化课提出了很高的要求，这种重智轻体、重文轻武的封建传统教育思想影响着学生的思想，对学生参与体育课程有着很大的阻碍。
在家庭的影响下，学生对体育课缺乏一个明确正确的认识，认为体育课只是跑跑跳跳而已，在高中课程紧张的情况下大多数学生会放弃体育学习，积极性和主动性明显不高，从小对体育课程的学习都是敷衍了事，在高中阶段更培养不出学习体育的兴趣，面对无兴趣的学生感觉体育课对他们来说是一种额外的负担，更容易产生厌学体育的心理。
三、解决学生体育课厌学的对策分析
（一）激发学习体育的兴趣
在教学中，教师要有意识的、不厌其烦的去给学生做思想工作，使学生清楚的认识到体育锻炼和掌握体育技术技能对运动锻炼的重要意义，以激发学生的参与锻炼的积极主动性。教师应该重视自己在示范的轻松自由感、动作姿势的标准；同时还要充分利用现代科学教学资源，利用多媒体技术进行展示，激发学生的好奇心培养他们的兴趣。
（二）重视学生的身体素质练习，打好基础
发展学生的身体素质也是学校开设体育课程的根本任务，教师要根据课程安排，结合学生素质的具体情况，有目的全面的进行素质训练，为学生学习体育技术打好基础，只有打好基础才能进一步学习体育技能，更能够增强学生学习体育的积极性。
结语：总之，消除普通高中生厌学体育课的心理以及如何培养和激发他们的体育兴趣是体育教师的一项费时、费力的工作，特别是在新的体育教育改革模式下，更是不能轻视的一个问题。针对家庭和社会学校等因素对学生的影响要进行正确的观念引导，不断激发他们的学习体育技能的兴趣，并且重视他们在高中阶段的身体素质，为学习专业文化课有一个结实的身体，为日后培养出德智体美劳的高素质大学生做基础。
参考文献：
[1]康宁.《教学社会学》[M].高等教育出版社；2004-03
[2]冯春明.《中小学教育与管理》[M].高等教育出版社；2003-05
[3]史克才.《浅析农村高中女生体育厌学的原因及辅导策略》[J].新课程研究；2010-1