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现代社会精神文明需求的极速前进,已经向教学阈提出了反思与重构的诘问;同时,也已成为撬动整个教学阈,并促其反思与重构的源动力和强支点。而大思政视野则为教学阈提供了思政的开阔性、敏锐性、深刻性,基于大思政视野下的教学阈的主动反思与因应新形势的重构,实际上已经势在必行。
大思政视野下教学阈反思式重构思考
【摘 要】
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现代社会精神文明需求的极速前进,已经向教学阈提出了反思与重构的诘问;同时,也已成为撬动整个教学阈,并促其反思与重构的源动力和强支点。而大思政视野则为教学阈提供了思政
【机 构】
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湖南交通职业技术学院
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2017年02期
【基金项目】
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2015—2016年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划立项课题“多元文化背景下高职学生理想信念教育困境及对策研究”(XHB2015040)
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