【摘 要】
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教学方式是一个非常重要的日常教学概念，然而，至今学界对其内涵的认识依然见仁见智。通过对已有教学方式认识的分析发现，无论是活动认识、形态认识还是本质认识，都紧紧围绕教学活
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教学方式是一个非常重要的日常教学概念，然而，至今学界对其内涵的认识依然见仁见智。通过对已有教学方式认识的分析发现，无论是活动认识、形态认识还是本质认识，都紧紧围绕教学活动中“方式“教师与学生”以及“教学环境”三个核心词展开。在分析核心词的基础上，提出把握与认识教学方式内涵的基本观点，即综舍性观点、整体性观点和动态性观点。
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