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摘 要： 高校辅导员作为大学生健康成长的引路人，肩负着教育学生、管理学生、引导学生的重任，而辅导员的人格魅力对学生有着凝聚、感染、示范、引导的作用。因此，辅导员良好的人格魅力会对大学生的人生观、世界观、价值观产生良好的影响，并对其今后的学习、工作产生重要的作用。
关键词： 辅导员 人格魅力 大学生
新时期，随着我国经济的快速增长，文化思想的多元化及网络新媒体、聊天工具的普及化，大学生思想政治教育的环境愈发复杂。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，作为大学生健康成长的指导者和引路人，不仅面临艰巨的工作任务，而且面临很多不良的诱惑。尤其是一些辅导员工作不负责、态度不端正，办事拖拉、懒散，为人自私、自利甚至以权谋私，严重影响他所带班级学生的人生观、世界观、价值观。本文将从加强辅导员的人格魅力塑造入手，分析讨论其对大学生的影响。
1.人格魅力的定义
人格是指一个整体的精神面貌，是具有与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格；指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能力作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里，一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备一定的人格魅力。
2.辅导员的角色定位
辅导员工作包括三大块：思想政治教育、班级管理、辅导咨询。思想政治教育包含马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育、公民素质教育、学校规范教育、道德教育、时事政治教育、理想信念教育；班级管理包含党团建设和管理、信息管理、日常规范管理、事务管理；辅导咨询包括学习辅导、生活辅导、生涯辅导等。由于很多学校的学生和辅导员比例为200：1，甚至超过这个比例，许多辅导员都忙于事务性的工作，疏于思想政治教育工作，因此，辅导员在工作中的一言一行、说话和做事方式尤为重要。他们的人格魅力会在无形之中影响大学生的思想，他们的言传身教将会给大学生带来深刻的影响。
3.辅导员人格魅力的塑造
3.1具备坚定的政治人格
辅导员必须坚定正确的政治方向，在思想上、行动上始终同党和国家保持高度一致。要认真学习并宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论，不断武装和丰富大学生的头脑，号召大学生学习党的历史，树立共产主义理想，坚持社会主义道路。这样学生才能在大是大非、利益诱惑面前做出正确的价值判断和选择[1]。同时，高校辅导员在思想政治教育中应该紧跟党的步伐，积极参加党组织的学习活动，如群众路线活动、两学一做活动等。大学辅导员的这一人格魅力是最根本和最起码的。
3.2良好的性格
性格是表现在人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。良好的性格是心理健康的保证，主要体现在开放稳重、乐观向上、谦逊幽默、宽容豁达、严谨认真、勇敢自信、勤劳善良等方面。辅导员在日常工作中的宽容将会为学生树立良好的世界观、人生观、价值观。例如：在一次期末考试中，有一名学生在考试中作弊被辅导员发现，辅导员并没有直接给予其记过处分，而是对其进行思想教育，让其意识到作弊的危害及严重后果，然后给予口头严重警告。如果该辅导员在发现其作弊后只是粗暴的进行纪律上的惩戒，而没有以宽容的态度对其进行批评教育，其在以后不仅会背负严重的纪律处分，在心理上也会有一定的阴影。经过此事之后，该生再也没有在考试中有作弊的行为，最终以优异的成绩按时毕业。
3.3优良的道德品质
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，是知识分子的职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，对形成教师的职业心理和职业理想、形成教师特有的道德习惯和道德传统起重要作用。如：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”这体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。辅导员的职业道德体现在爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习等方面。
虽然大学生基本都已经成人，但是他们的品行还有很强的可塑性。作为与大学生直接接触的指导者和引路人，与大学生接触时间最长的师长，高校辅导员的言谈举止，待人接物都会对大学生起着潜移默化的作用[2]。例如：辅导员在进行奖助学金评选的过程中，应该坚持公正公平原则，严格按照国家和学校的要求评选，坚决杜绝权钱交易（辅导员从助学金中获取利益），拒绝找关系托后门，一定要把钱发放给最需要资助和奖励的学生。这种坚持原则、严于律己、品行正直、充满爱心的行为比任何言语都有说服力和影响力，大学生会被辅导员的人格魅力吸引和感染，从而自觉听从辅导员的教诲。
3.4较强的学习能力和出色的工作能力
辅导员的日常工作比较繁琐，平时多忙于事务性的工作，少有时间进行理论学习和书籍的阅读，在一定程度上很容易造成学生工作的视野狭隘性，无法对学生产生深远的影响。因此，辅导员必须通过学习与“充电”，广泛涉猎教育学、心理学、管理学、现代信息技术等方面的知识，提高自己的素养，树立终身学习的观念。在学习中不断充实自己，善于对自我进行总结、提升，增强学生工作的积极性[3]。
另外，大学生是一个朝气蓬勃，乐于接受新鲜事物，易于被社会影响的年轻群体。辅导员作为他们的引路人，也应该与时俱进，积极吸收新鲜事物，了解学生们的思想动态，有效地和年轻学生沟通交流。如：辅导员应该学会使用微博、微信等聊天工具与学生沟通；经常到学生贴吧看看学生讨论的热点问题，了解他们的想法；熟悉一些网络常用语，这样在交谈时可以拉近与学生的距离等。 最后，辅导员在实际工作中需要有较强的领导力、凝聚力、组织能力。辅导员在平时工作中，需要组织学生参加各种各样的文体活动，这样可以加强学生之间的沟通交流，提高团队的凝聚力。如果在组织学生参加活动和比赛过程中取得了较好的成绩，不仅是对辅导员辛勤工作的回报，而且大大增强学生的自信心和集体荣誉感。如：某校外国语学院的一名辅导员带着学生坚持体育锻炼，连续三年在校运动会中获得团体总分的第一名的好成绩。这极大地鼓舞了该学院的学生，使学生深刻体会到一些道理：坚持就是胜利，世上无难事只要肯攀登，天道酬勤；锻炼了他们坚毅的性格，不怕困难勇往直前的品格；提高了辅导员的威信，增强了学院的凝聚力和向心力，为以后其他工作的顺利开展奠定了良好的基础。
4.辅导员人格魅力对大学生的影响
首先，辅导员优良的道德品质有助于学生树立良好的世界观、人生观和价值观。辅导员伴随着大学生生活的各个阶段，管理着与学生切身利益相关的事务，是学生的良师益友，是与学生沟通交流最多的且具有广泛影响力的教育者。实践表明，政治素养高、道德高尚、品行端正、为人正直的辅导员会使学生由衷地敬佩，从而陶冶学生情操，为学生良好道德习惯的养成，正确世界观、人生观、价值观的树立提供榜样；相反，如果辅导员在工作中滥用职权、营私舞弊、自私自利，将会对学生以后的工作和生活产生消极影响，甚至误导学生在工作中犯同样的错误。因此，辅导员要有高尚的道德情操，这样才可以做好大学生人生的指路人。其次，辅导员较强的工作能力可以诱发学生学习和工作的积极性。辅导员在诱发学生潜力、倾心将其培养成才的思想教育进程中表现出来的坚韧意志力，对学生工作全身心的投入，不厌其烦的说教，坚信每一位学生都能成才的信念，无形中会拨动教育对象的心灵之弦，并使其增强自信心和意志力[4]。辅导员谦逊务实、灵活多变、善于沟通、善于思考的工作方法，会促使学生不断提高自己学习和工作的积极性，提升自己在在工作中的能力。
总之，辅导员的人格魅力在学生的心目中占有重要地位，对学生管理工作极为重要。辅导员人格魅力越大，工作就越容易顺利开展，效果就越显著。因此，提升辅导员的人格魅力对高校学生管理工作至关重要，学校应该通过建立健全辅导员选拔、考核、评优、培养等规章制度，以内在动力和外在激励促使辅导员提升自己的人格魅力，从而优化学生管理工作。
参考文献：
[1]朱玮.高校辅导员人格魅力对大学生思想政治教育效果的影响[J].南方论刊，2012（12）.
[2]李雪梅.辅导员的人格魅力对大学生的影响[J].赤峰学院学报，2010（03）.
[3]王萍萍.民办高校辅导员人格魅力对学生干部培养的重要性[J].辽宁科技学院学报，2015（12）.
[4]周烁.高校政治辅导员“专业化”刍议[J].广西青年干部学院学报，2004，（2）.
关键词： 辅导员 人格魅力 大学生
新时期，随着我国经济的快速增长，文化思想的多元化及网络新媒体、聊天工具的普及化，大学生思想政治教育的环境愈发复杂。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，作为大学生健康成长的指导者和引路人，不仅面临艰巨的工作任务，而且面临很多不良的诱惑。尤其是一些辅导员工作不负责、态度不端正，办事拖拉、懒散，为人自私、自利甚至以权谋私，严重影响他所带班级学生的人生观、世界观、价值观。本文将从加强辅导员的人格魅力塑造入手，分析讨论其对大学生的影响。
1.人格魅力的定义
人格是指一个整体的精神面貌，是具有与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格；指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能力作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里，一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备一定的人格魅力。
2.辅导员的角色定位
辅导员工作包括三大块：思想政治教育、班级管理、辅导咨询。思想政治教育包含马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的教育、公民素质教育、学校规范教育、道德教育、时事政治教育、理想信念教育；班级管理包含党团建设和管理、信息管理、日常规范管理、事务管理；辅导咨询包括学习辅导、生活辅导、生涯辅导等。由于很多学校的学生和辅导员比例为200：1，甚至超过这个比例，许多辅导员都忙于事务性的工作，疏于思想政治教育工作，因此，辅导员在工作中的一言一行、说话和做事方式尤为重要。他们的人格魅力会在无形之中影响大学生的思想，他们的言传身教将会给大学生带来深刻的影响。
3.辅导员人格魅力的塑造
3.1具备坚定的政治人格
辅导员必须坚定正确的政治方向，在思想上、行动上始终同党和国家保持高度一致。要认真学习并宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等理论，不断武装和丰富大学生的头脑，号召大学生学习党的历史，树立共产主义理想，坚持社会主义道路。这样学生才能在大是大非、利益诱惑面前做出正确的价值判断和选择[1]。同时，高校辅导员在思想政治教育中应该紧跟党的步伐，积极参加党组织的学习活动，如群众路线活动、两学一做活动等。大学辅导员的这一人格魅力是最根本和最起码的。
3.2良好的性格
性格是表现在人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。良好的性格是心理健康的保证，主要体现在开放稳重、乐观向上、谦逊幽默、宽容豁达、严谨认真、勇敢自信、勤劳善良等方面。辅导员在日常工作中的宽容将会为学生树立良好的世界观、人生观、价值观。例如：在一次期末考试中，有一名学生在考试中作弊被辅导员发现，辅导员并没有直接给予其记过处分，而是对其进行思想教育，让其意识到作弊的危害及严重后果，然后给予口头严重警告。如果该辅导员在发现其作弊后只是粗暴的进行纪律上的惩戒，而没有以宽容的态度对其进行批评教育，其在以后不仅会背负严重的纪律处分，在心理上也会有一定的阴影。经过此事之后，该生再也没有在考试中有作弊的行为，最终以优异的成绩按时毕业。
3.3优良的道德品质
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，是知识分子的职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，对形成教师的职业心理和职业理想、形成教师特有的道德习惯和道德传统起重要作用。如：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？”这体现了一种“以身作则”、“言传身教”的师德。辅导员的职业道德体现在爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习等方面。
虽然大学生基本都已经成人，但是他们的品行还有很强的可塑性。作为与大学生直接接触的指导者和引路人，与大学生接触时间最长的师长，高校辅导员的言谈举止，待人接物都会对大学生起着潜移默化的作用[2]。例如：辅导员在进行奖助学金评选的过程中，应该坚持公正公平原则，严格按照国家和学校的要求评选，坚决杜绝权钱交易（辅导员从助学金中获取利益），拒绝找关系托后门，一定要把钱发放给最需要资助和奖励的学生。这种坚持原则、严于律己、品行正直、充满爱心的行为比任何言语都有说服力和影响力，大学生会被辅导员的人格魅力吸引和感染，从而自觉听从辅导员的教诲。
3.4较强的学习能力和出色的工作能力
辅导员的日常工作比较繁琐，平时多忙于事务性的工作，少有时间进行理论学习和书籍的阅读，在一定程度上很容易造成学生工作的视野狭隘性，无法对学生产生深远的影响。因此，辅导员必须通过学习与“充电”，广泛涉猎教育学、心理学、管理学、现代信息技术等方面的知识，提高自己的素养，树立终身学习的观念。在学习中不断充实自己，善于对自我进行总结、提升，增强学生工作的积极性[3]。
另外，大学生是一个朝气蓬勃，乐于接受新鲜事物，易于被社会影响的年轻群体。辅导员作为他们的引路人，也应该与时俱进，积极吸收新鲜事物，了解学生们的思想动态，有效地和年轻学生沟通交流。如：辅导员应该学会使用微博、微信等聊天工具与学生沟通；经常到学生贴吧看看学生讨论的热点问题，了解他们的想法；熟悉一些网络常用语，这样在交谈时可以拉近与学生的距离等。 最后，辅导员在实际工作中需要有较强的领导力、凝聚力、组织能力。辅导员在平时工作中，需要组织学生参加各种各样的文体活动，这样可以加强学生之间的沟通交流，提高团队的凝聚力。如果在组织学生参加活动和比赛过程中取得了较好的成绩，不仅是对辅导员辛勤工作的回报，而且大大增强学生的自信心和集体荣誉感。如：某校外国语学院的一名辅导员带着学生坚持体育锻炼，连续三年在校运动会中获得团体总分的第一名的好成绩。这极大地鼓舞了该学院的学生，使学生深刻体会到一些道理：坚持就是胜利，世上无难事只要肯攀登，天道酬勤；锻炼了他们坚毅的性格，不怕困难勇往直前的品格；提高了辅导员的威信，增强了学院的凝聚力和向心力，为以后其他工作的顺利开展奠定了良好的基础。
4.辅导员人格魅力对大学生的影响
首先，辅导员优良的道德品质有助于学生树立良好的世界观、人生观和价值观。辅导员伴随着大学生生活的各个阶段，管理着与学生切身利益相关的事务，是学生的良师益友，是与学生沟通交流最多的且具有广泛影响力的教育者。实践表明，政治素养高、道德高尚、品行端正、为人正直的辅导员会使学生由衷地敬佩，从而陶冶学生情操，为学生良好道德习惯的养成，正确世界观、人生观、价值观的树立提供榜样；相反，如果辅导员在工作中滥用职权、营私舞弊、自私自利，将会对学生以后的工作和生活产生消极影响，甚至误导学生在工作中犯同样的错误。因此，辅导员要有高尚的道德情操，这样才可以做好大学生人生的指路人。其次，辅导员较强的工作能力可以诱发学生学习和工作的积极性。辅导员在诱发学生潜力、倾心将其培养成才的思想教育进程中表现出来的坚韧意志力，对学生工作全身心的投入，不厌其烦的说教，坚信每一位学生都能成才的信念，无形中会拨动教育对象的心灵之弦，并使其增强自信心和意志力[4]。辅导员谦逊务实、灵活多变、善于沟通、善于思考的工作方法，会促使学生不断提高自己学习和工作的积极性，提升自己在在工作中的能力。
总之，辅导员的人格魅力在学生的心目中占有重要地位，对学生管理工作极为重要。辅导员人格魅力越大，工作就越容易顺利开展，效果就越显著。因此，提升辅导员的人格魅力对高校学生管理工作至关重要，学校应该通过建立健全辅导员选拔、考核、评优、培养等规章制度，以内在动力和外在激励促使辅导员提升自己的人格魅力，从而优化学生管理工作。
参考文献：
[1]朱玮.高校辅导员人格魅力对大学生思想政治教育效果的影响[J].南方论刊，2012（12）.
[2]李雪梅.辅导员的人格魅力对大学生的影响[J].赤峰学院学报，2010（03）.
[3]王萍萍.民办高校辅导员人格魅力对学生干部培养的重要性[J].辽宁科技学院学报，2015（12）.
[4]周烁.高校政治辅导员“专业化”刍议[J].广西青年干部学院学报，2004，（2）.