摘要：高二是学生高中阶段的特殊时期，学生不仅要对高一的知识进行回顾性复习，还面临着高二、高三新课程的学习，文科班学生处于这一阶段往往会承受着巨大的思想压力。班主任是负责管理班级的领导者，其在指导学生学习新知识的同时要做好思想工作，引导学生采取适合自己的方式完成学习任务。本文重点分析了文科班主任如何做好学生思想工作的相关问题。
　　关键词：高二；文科；班主任；思想工作
　　高中是学生接受教育的关键时期，尤其是高考成绩对于学生未来的教育走向起到了决定性的作用。文科班是高中学科分类的一个分支，是与理科班相对应的教育群体。文科班主任在指导学生参与学习活动时，要从文科生实际心理状况及学习情况出发，制定针对性的引导方案。这样才能保证学生顺利完成学习任务。
　　一、高二文科班学生学习的难点
　　1.重文轻理
　　文科生最大的特点是“重文轻理”，其偏向于文科知识的学习，对于理科类学科难以保持良好的成绩[1]。如：高二多数文科生对语文、英语、政治、历史等学科兴趣十足，而对于数学课程的学习成效不尽如人意。从高考成绩分析，这种情况导致高考中文科生因数学成绩不理想，影响了总成绩的上升。
　　2.知识复杂
　　高二处于高一、高三之间，文科生需要学习的知识相对复杂多变。学生既要对高一阶段的知识进行回顾、复习，还要在现有知识的基础上尝试学习新的知识。以政治课程为例，分为哲学、经济学、政治学等三大体系，不同学术理论之间存在着一定的联系，学生要想拟清层次关系比较困难。
　　二、做好学生思想工作的必要性
　　1.端正思想
　　班主任在日常管理期间应加强学生的思想疏导，可使其端正自己的学习心态，以一颗平常心面对文科课程的学习。如：班主任可从先进的党政思想出发，让学生不断培养自身的文化涵养，在面对高中学习环境时能够自我调节，促进文科学习效率的提升。
　　2.指导学习
　　思想意识具有反作用，正确的思想意识可以指导人科学地完成实践活动。文科班主任加强学生的思想工作，能够指导学生正确地参与学习，在学习阶段遇到困难时能努力克服[2]。目前，多数高中学校的班主任兼任任课教师，这就可以直接地对学生进行指导，有助于文科生改善自己的知识水平。
　　3.规范行为
　　从另一个角度看待文科班教学情况，部分学生因无法承受巨大的学习压力，主动放弃了文科知识的学习机会。高二学生正处于青少年发展阶段，此时期容易产生叛逆心理，学生在校学习可能会形成不良的行为习惯。通过班主任的思想指导，可使学生认识到自己的错误，规范个人的学习行为。
　　三、文科班班主任开展思想教育的措施
　　1.课程培训
　　班主任应从高二文科班学生的具体情况出发，为其制定针对性的思想教育方案，让学生在相对优越的环境下完成学习任务。一方面，教师要定期接受专业的培训工作，不断提升个人的思想素质，更好地引导学生完成文科学习任务；另一方面，学生应主动接受教师的思想培训工作，树立正确的思想意识。
　　2.户外实践
　　引导文科生树立先进的思想意识，不仅要从正面开展教育活动，还要求教师通过实践培训的方式锻炼学生的意志。如：班主任可每月安排1～2次的户外拓展训练或自由实践活动，既锻炼学生的身体素质，也培养其吃苦耐劳的精神。
　　3.适当减压
　　教师在日常教学中所留给学生的任务依旧繁重，每天都有大量的课堂练习及课后作业。学生在校期间的空余时间较少，高负荷学习状态不仅在生理上造成疲惫，在心理上也带来沉重的学习压力。班主任要做好教师与学生之间的沟通工作，适当减轻学生的思想压力，让学生有足够的放松空间。
　　总之，尽管到了高二开始实行分班制度，文科生的课程限定为5门学科，相比高一阶段少了几门课程。但由于高二是高中的特殊阶段，文科生在学习期间面临的难度更大，这就要求班主任全面加强思想工作，为学生创造更加优越的学习环境。
　　参考文献：
　　[1]宁景平.谈学生在高中阶段学习面临的难点[J].教育科研，2010，30（5）：22—24.
　　[2]
　　习邵勋.文科班班主任教学期间扮演的角色浅谈[J].扬州大学学报，2011，23（5）：3—5.
　　（作者单位：广西壮族自治区横县第二高级中学）