论文部分内容阅读
【摘 要】通过对康复实验室应用的分析，提出构建医学院校发展的开放式办学模式，以期探索一种既资源共享服务地方，又能提高学生实践能力的创新型实验室应用模式。
【关键词】实验室 开放式办学 康复
医学高等院校的实验室在高等教育中有着特殊的作用，它既是培养学生操作能力的重要场所，又是教师科研及对外服务的重要基地。调查显示，实验室是实现康复治疗专业方向人才。培养的主要途径。滨州医学院康复实验室在成立之初，就秉承服务地方的理念，坚持开放办学。
滨州医学院刘树琪书记曾指出，开放办学，服务地方是履行大学职能的应有之义，是服务蓝黄战略的客观需要，是立足新起点，新阶段推动学校事业发展的内在要求。并且指出要把开放办学和服务地方理念贯穿于学校工作的方方面面。
开放办学对于医学院校的意义较其他综合院校的更为深远。医学生的培养不是简单的职业技能培养，因为当一个优秀的医务人员面对患者时不仅需要扎实的医学知识和先进的医学科技，更需要和病人进行深入的交流与互动，综合应用医学知识、社会常识和丰富的临床经验等进行综合的判断与决策。开放办学能在一定程度上让学生在“准医务人员”时期就能接触学校围墙外边的临床事务，让学生接触接触患者，同时在开放过程中也能为地方提供一定的服务。作为医务工作者中的一份子——康复治疗师的职业要求是熟练掌握各种康复技术，应用现代康复仪器，并能明确仪器的作用机理，可能对人体造成的伤害；具有高度的责任心、良好的职业道德、足够的耐心及体力，较强的综合分析能力、敏锐的洞察力，而这些能力都能在开放办学中中得到锻炼和强化。
实验室应该作为开放办学中的一个重要领域。当然有些实验室有其特殊性不便对外开放，但是笔者认为：学校的康复实验室完全可以对外开放。原因有三个，第一，康复实验室内设备先进，除了满足教学、科研需要外，还有医疗功能尚未开发。第二，康复实验室有别于其他实验室，内部设备更具临床应用性，能切实为患者解决实际问题。第三，康复治疗学专业是新兴专业，能在开放中宣传康复理念，在开放中谋求发展。
康复实验室的开放可以分为两步走，先对内开放然后逐步扩展到对外开放。
一、对内开放
对内开放，以康复实验室为依托，送康复知识，送康复治疗。在实验室内开设面向全校各个学院师生的专题讲座，普及康复相关疾病的预防和康复知识。在专业康复老师指导下为校内有颈椎病，腰肌劳损，肩周炎，鼠标手，运动损伤等的师生提供康复服务，让校内的师生享受到先进设备和专业康复人士的服务。在开放中服务师生，同时提高康复专业学生的专业技术和综合素质。据悉，国内开设康复专业的学校都正在开放或计划开放自己的康复实训中心，有的已经率先在校内开设康复模拟诊疗室，在为师生提供专业服务的过程中加强学生能力的培养。
二、对外开放
对外开放也分为两步，第一步是“走出去”，第二步是“请进来”。我校的康复专业师资力量雄厚，康复知识扎实，临床经验丰富，且在国内最好的康复专科医院——中国康复研究中心进修过。并且大都肩挑两职，既承担校内教学和科研工作也在附院开展临床治疗工作，能充分的将临床工作和日常教学工作相结合。“走出去”让那些专业知识扎实，技能可靠的学生在专业康复老师带领下走出校门走入烟台周边的福利院，养老院，特殊教育学校，社区，农村。为烟台的基层民众送去专业的康复理念和康复服务。新形势下基层康复市场潜力巨大，我国正在建立和完善以居家为基础、社区为依托、机构为支撑的社会养老服务体系，可以预见今后基层社区将是养老的主战场而康复治疗师将是社区康复的主力军。让学生下基层，熟悉社区康复养老模式，拓宽就业视野。同时也在一方面让我校’服务烟台行动计划”从纸上落于实处。“请进来”一：请知名专家进入实验室和本校的教师进行交流共享优质资源，联合开展相关科研工作。和学生互动带给学生实时信息和专业知识。二：请病人进入实验室，让实验室和附属医院对接，安排一些病情稳定，病人自愿，家属知情同意并且签署相关协议的病人进入实验室依靠实验室里一大批进口国外和国内的先进设备进行相关的科学诊断和治疗。在医院和实验室对接过程中可以相互补充，相互促进。一定程度上弥补医院部分设备的欠缺，同时也能弥补学校在教学过程中没有真实病人这一短板。
三、康复实验室开放式办学的进一步思考
首先，实验室开放过程中，尽量的病人能在过程中切实获益，获得相关科学诊断和治疗。当然实验室也可以在开放中获益，实验室可以进行相关疾病如脑卒中后遗症，小儿脑瘫，截瘫，听力言语功能障碍等疾病的数据采集，在此过程中必须要建立相应的疾病档案和疾病数据库。便于实验室今后开展相关的科研工作，可以用相应的科研成果指导今后的临床康复工作。进一步推动我校康复治疗的发展。
其次，在知道康复学生对患者进行治疗过程中，要注意安全，一定要有具有相关医疗资格的带教老师在一旁监管，防止因学生操作不熟练，造成医疗事故。
以上是本人作为一名康复治疗学教师的课余思考，希望学校能以开放助服务，以服务促开放，让我校康复实验室在开放中赢得社会效益和学术效益，让康复专业在开放中壮大。
参考文献：
[1] 陈艳，潘翠环，叶正茂.实验室开放与康复治疗学专业人才培养探讨[J].中国医疗前沿，2009，4（22）：107.
【关键词】实验室 开放式办学 康复
医学高等院校的实验室在高等教育中有着特殊的作用，它既是培养学生操作能力的重要场所，又是教师科研及对外服务的重要基地。调查显示，实验室是实现康复治疗专业方向人才。培养的主要途径。滨州医学院康复实验室在成立之初，就秉承服务地方的理念，坚持开放办学。
滨州医学院刘树琪书记曾指出，开放办学，服务地方是履行大学职能的应有之义，是服务蓝黄战略的客观需要，是立足新起点，新阶段推动学校事业发展的内在要求。并且指出要把开放办学和服务地方理念贯穿于学校工作的方方面面。
开放办学对于医学院校的意义较其他综合院校的更为深远。医学生的培养不是简单的职业技能培养，因为当一个优秀的医务人员面对患者时不仅需要扎实的医学知识和先进的医学科技，更需要和病人进行深入的交流与互动，综合应用医学知识、社会常识和丰富的临床经验等进行综合的判断与决策。开放办学能在一定程度上让学生在“准医务人员”时期就能接触学校围墙外边的临床事务，让学生接触接触患者，同时在开放过程中也能为地方提供一定的服务。作为医务工作者中的一份子——康复治疗师的职业要求是熟练掌握各种康复技术，应用现代康复仪器，并能明确仪器的作用机理，可能对人体造成的伤害；具有高度的责任心、良好的职业道德、足够的耐心及体力，较强的综合分析能力、敏锐的洞察力，而这些能力都能在开放办学中中得到锻炼和强化。
实验室应该作为开放办学中的一个重要领域。当然有些实验室有其特殊性不便对外开放，但是笔者认为：学校的康复实验室完全可以对外开放。原因有三个，第一，康复实验室内设备先进，除了满足教学、科研需要外，还有医疗功能尚未开发。第二，康复实验室有别于其他实验室，内部设备更具临床应用性，能切实为患者解决实际问题。第三，康复治疗学专业是新兴专业，能在开放中宣传康复理念，在开放中谋求发展。
康复实验室的开放可以分为两步走，先对内开放然后逐步扩展到对外开放。
一、对内开放
对内开放，以康复实验室为依托，送康复知识，送康复治疗。在实验室内开设面向全校各个学院师生的专题讲座，普及康复相关疾病的预防和康复知识。在专业康复老师指导下为校内有颈椎病，腰肌劳损，肩周炎，鼠标手，运动损伤等的师生提供康复服务，让校内的师生享受到先进设备和专业康复人士的服务。在开放中服务师生，同时提高康复专业学生的专业技术和综合素质。据悉，国内开设康复专业的学校都正在开放或计划开放自己的康复实训中心，有的已经率先在校内开设康复模拟诊疗室，在为师生提供专业服务的过程中加强学生能力的培养。
二、对外开放
对外开放也分为两步，第一步是“走出去”，第二步是“请进来”。我校的康复专业师资力量雄厚，康复知识扎实，临床经验丰富，且在国内最好的康复专科医院——中国康复研究中心进修过。并且大都肩挑两职，既承担校内教学和科研工作也在附院开展临床治疗工作，能充分的将临床工作和日常教学工作相结合。“走出去”让那些专业知识扎实，技能可靠的学生在专业康复老师带领下走出校门走入烟台周边的福利院，养老院，特殊教育学校，社区，农村。为烟台的基层民众送去专业的康复理念和康复服务。新形势下基层康复市场潜力巨大，我国正在建立和完善以居家为基础、社区为依托、机构为支撑的社会养老服务体系，可以预见今后基层社区将是养老的主战场而康复治疗师将是社区康复的主力军。让学生下基层，熟悉社区康复养老模式，拓宽就业视野。同时也在一方面让我校’服务烟台行动计划”从纸上落于实处。“请进来”一：请知名专家进入实验室和本校的教师进行交流共享优质资源，联合开展相关科研工作。和学生互动带给学生实时信息和专业知识。二：请病人进入实验室，让实验室和附属医院对接，安排一些病情稳定，病人自愿，家属知情同意并且签署相关协议的病人进入实验室依靠实验室里一大批进口国外和国内的先进设备进行相关的科学诊断和治疗。在医院和实验室对接过程中可以相互补充，相互促进。一定程度上弥补医院部分设备的欠缺，同时也能弥补学校在教学过程中没有真实病人这一短板。
三、康复实验室开放式办学的进一步思考
首先，实验室开放过程中，尽量的病人能在过程中切实获益，获得相关科学诊断和治疗。当然实验室也可以在开放中获益，实验室可以进行相关疾病如脑卒中后遗症，小儿脑瘫，截瘫，听力言语功能障碍等疾病的数据采集，在此过程中必须要建立相应的疾病档案和疾病数据库。便于实验室今后开展相关的科研工作，可以用相应的科研成果指导今后的临床康复工作。进一步推动我校康复治疗的发展。
其次，在知道康复学生对患者进行治疗过程中，要注意安全，一定要有具有相关医疗资格的带教老师在一旁监管，防止因学生操作不熟练，造成医疗事故。
以上是本人作为一名康复治疗学教师的课余思考，希望学校能以开放助服务，以服务促开放，让我校康复实验室在开放中赢得社会效益和学术效益，让康复专业在开放中壮大。
参考文献：
[1] 陈艳，潘翠环，叶正茂.实验室开放与康复治疗学专业人才培养探讨[J].中国医疗前沿，2009，4（22）：107.