幼儿期是一个人身心健康发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理具有极其重要的意义。但在我们的生活中，影响幼儿心理健康的因素有很多，如家庭结构不正常（单亲家庭或失去父母等），易导致孩子产生失落感，出现心理焦虑。
　　不少父母终日忙于外头的工作，将孩子交给老人或保姆看管，在这种家庭环境中生活的孩子容易性格暴躁或者性情冷淡，对别人漠不关心，集体观念不强。
　　社会上一些不良风气的滋生，也会给孩子的心理健康造成不良影响。比如一些孩子们爱看的动画片中其实包含很多语言和行为方面的暴力因素，容易导致幼儿产生暴力倾向。
　　目前，无论幼儿园还是家庭，都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养、轻视对幼儿进行心理健康教育的现象，这是需要改正的。因为在这一阶段加强对幼儿实施心理健康教育，维护和促进幼儿的心理健康，是非常重要和必要的。
　　一、创设爱的氛围，满足幼儿正当的心理需求
　　爱有十分丰富的内涵，它能带给孩子温暖、关怀、宽容、支持、鼓励、信任等，它是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。有爱心的教师才能走近幼儿，才愿意倾听幼儿的心声。这样的幼儿教师教出来的孩子，才会充满朝气和自信。反之，一个总是被教师冷落的幼儿容易变得自暴自弃，自卑感也会一直伴随着他的成长。所以，在日常忙碌的工作中，教师应多向幼儿表达自己的爱。一句关爱的话、一个爱的眼神、一次轻轻的抚摸，都是爱意的表达。它们看似平常，却能让孩子快乐一天甚至更长的时间。
　　二、创设良好的环境，使幼儿保持积极的情绪
　　创设良好的幼儿园环境是满足幼儿需要、形成良好心理素质的重要保证。比如新入园幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，与亲人分开时容易产生分离焦虑。这时，教师就应该设法为幼儿排解分离焦虑：为幼儿准备一些色彩鲜艳、质地轻软的玩具；在教室里贴上幼儿与家长的照片，开设多个“娃娃家”活动区，将教室装扮成家的样子；帮助幼儿穿衣服、脱鞋子，拍着幼儿睡觉，增强幼儿的安全感和对教师的信任感。教师们相互配合，共同营造温暖、充满关爱的良好环境，才能使幼儿身心需要不断得到满足，情绪越来越好。
　　三、发挥游戏教育的功能，使幼儿建立和谐的人际关系
　　1.游戏活动使幼儿学会交往。现代社会，独生子女越来越多，他们与家长接触的机会远远多于和同龄儿童的交往，缺乏同兄弟姐妹以及和其他小朋友一起生活的经验，不懂得分享和交流，一切都以自我为中心。游戏活动可以改变这一现象，让幼儿走到一起。在活动中，幼儿互相模仿着、商量着、冲突着，在这种模仿、冲突和合作中，幼儿的交往能力会自然而然地日益增强。
　　2.游戏活动让幼儿心情愉悦。游戏活动是幼儿最喜欢的活动。因为只有在游戏中，幼儿所做的、所忙的才是他们自己的事，他们才会感觉不到任何压力。游戏活动让幼儿在无拘无束中感受快乐，使幼儿的性格变得开朗、精神生活变得丰富多彩。将心理健康的内容贯穿到游戏中，可以使幼儿易于接受，并在完成游戏的过程中保持愉快的心情。
　　四、家园合作，共促幼儿心理健康的发展
　　就幼儿健康教育，尤其是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得尤为重要。当今的教育是师幼互动、亲子互动教育，对幼儿实施心理健康教育，不单是幼儿园的事，如果幼儿园的教育是一套，家庭教育又是一套，这就必然使教育效果大打折扣。作为家长，除了要保障孩子有足够的营养和稳定的家庭生活外，还要引导孩子参与社会交往、尊重别人、尊重自己，多给孩子自由，让孩子在自由思考和行动的过程中体验成功的快乐。作为教师，应多阅读、收集有关心理健康教育的文章，通过幼儿园网站、家园联系QQ群、家园联系手册等途径与家长进行交流，还可以利用来园接待时间和家长会向家长介绍典型心理问题的案例，要求家长通过学习、家教经验交流、资料宣传等，转变教育观念，重视幼儿的心理健康教育，参与到幼儿的心理健康教育中来。
　　幼儿心理健康教育任重道远，需要教师从实实在在的小事做起。幼儿教师要从幼儿细微的心理表现入手，提高自身的心理素质，以健康的人格影响幼儿，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，创设能引起幼儿积极情绪体验、满足其兴趣与需要的环境和条件，建立平等、融洽的师生关系、同伴关系，帮助幼儿学习调节情绪和表达情感，引导幼儿行为，疏导幼儿心理，使每位幼儿都能健康快乐地成长。
　　关注孩子的心理健康，为孩子的一生打好基础。让我们携起手来，为孩子们身心和谐的发展撑起一片蔚蓝的天空吧！